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中共(gong)山東(dong)職業學院委員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各(ge)(ge)黨總支、各(ge)(ge)黨支部，各(ge)(ge)單位、各(ge)(ge)部門：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山東(dong)職業(ye)學院“十四五”事(shi)業(ye)發展規劃

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“十四五(wu)”時期是山東職(zhi)業(ye)學院高質量發展的重要(yao)階段(duan)。為辦(ban)好(hao)讓黨放心，讓人民滿意的職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)，依據國(guo)家和山東省“十四五(wu)”教(jiao)育(yu)事業(ye)發展規(gui)(gui)劃，結合學校實際，制(zhi)定本規(gui)(gui)劃。

一(yi)、發展環境

（一）發展基(ji)礎

“十(shi)三五”期間(jian)，學校(xiao)以(yi)習近(jin)平新時代中國特色社會主義(yi)思想(xiang)為指導，全面(mian)貫徹黨的教(jiao)育方針，認真落實立德樹人(ren)根本任務，各項(xiang)工作長(chang)足發展，學校(xiao)建成山東省優質(zhi)高職院校(xiao)、入選國家“雙(shuang)高計劃”建設單位(wei)。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面臨(lin)形勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我國(guo)進入高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)階(jie)段(duan)，技(ji)能型社(she)會建(jian)設邁出新(xin)步伐，加快構建(jian)發(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)格局對技(ji)術技(ji)能人才需求旺盛；我省全面貫徹習近平總書記重要(yao)(yao)指(zhi)示要(yao)(yao)求，錨定(ding)“走在前列、全面開(kai)創”“三個(ge)走在前”總遵(zun)循、總定(ding)位、總航標(biao)，堅定(ding)不移抓好“八大發(fa)展(zhan)(zhan)戰略”“九大改革攻(gong)堅”“十強(qiang)現代優勢(shi)產業集群”“七個(ge)走在前列”“九個(ge)強(qiang)省突破”，為(wei)職業教育高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)提供了前所未有的發(fa)展(zhan)(zhan)空間。

學(xue)校(xiao)發展(zhan)(zhan)勢頭(tou)強勁，基礎(chu)辦學(xue)條件(jian)全(quan)面(mian)改善(shan)，綜(zong)合改革(ge)全(quan)面(mian)落(luo)地見(jian)效，新校(xiao)區土地證等制約發展(zhan)(zhan)的瓶(ping)頸問題(ti)破(po)解(jie)，籌辦本科職業教育(yu)邁(mai)出堅實步(bu)伐，全(quan)校(xiao)干(gan)事創業氛圍濃厚，人心思上(shang)、思進、思干(gan)，為學(xue)校(xiao)高質量發展(zhan)(zhan)提供(gong)了前所未有的發展(zhan)(zhan)基礎(chu)。

學(xue)(xue)校發(fa)(fa)展也面臨(lin)著(zhu)許多挑戰，辦學(xue)(xue)理(li)念亟待提升(sheng)，育人方式、辦學(xue)(xue)模式、管理(li)體制、保障機制等距(ju)離高質量發(fa)(fa)展要求還(huan)有差(cha)距(ju)，服務(wu)行業企業技(ji)術升(sheng)級、產(chan)品研發(fa)(fa)存在短板，高水平教學(xue)(xue)科(ke)研究成(cheng)果(guo)還(huan)有弱項，標志性成(cheng)果(guo)不突(tu)出(chu)，高層次高技(ji)能(neng)人才不足，類型(xing)教育背景下人才培養(yang)的適(shi)應性還(huan)需(xu)要增(zeng)強。

面向新(xin)(xin)(xin)征程，站(zhan)在新(xin)(xin)(xin)起點，我們要乘(cheng)勢(shi)而上，搶抓機(ji)遇(yu)，堅持問題導(dao)向，堅持改革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，堅持高(gao)質量發展，推動(dong)學校事業(ye)再上新(xin)(xin)(xin)臺階、實現新(xin)(xin)(xin)跨越(yue)。

二、總體要求

（一）指導思想(xiang)

以(yi)習近平新時代(dai)中國特色社會主義思(si)想(xiang)為(wei)指導(dao)，深入貫徹落實全(quan)國職業教育(yu)大會精神(shen)，全(quan)面(mian)貫徹黨(dang)的(de)教育(yu)方(fang)針，堅持(chi)黨(dang)對學校工作(zuo)的(de)全(quan)面(mian)領導(dao)，堅持(chi)社會主義辦學方(fang)向，堅持(chi)立德(de)樹(shu)人(ren)，堅持(chi)以(yi)人(ren)民為(wei)中心的(de)發(fa)展思(si)想(xiang)，以(yi)深化(hua)(hua)改革為(wei)動(dong)力，以(yi)深化(hua)(hua)教育(yu)評(ping)價改革為(wei)突破口(kou)，以(yi)深化(hua)(hua)產教融合、校企合作(zuo)為(wei)抓手，以(yi)文化(hua)(hua)建設為(wei)支撐，探索類型(xing)教育(yu)屬性下高層次復合型(xing)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)培養(yang)規律，服務區(qu)域(yu)和國家發(fa)展戰略，為(wei)黨(dang)育(yu)人(ren)、為(wei)國育(yu)才(cai)。

（二）目標(biao)定(ding)位

立足山東，面向全國，以建(jian)設“富有人文精神(shen)的國內頂尖(jian)工(gong)科職(zhi)業(ye)技術大學(xue)”為(wei)(wei)發展(zhan)愿景，秉持“為(wei)(wei)國家潛心培(pei)育合格人才，為(wei)(wei)企(qi)業(ye)量(liang)身打造現代工(gong)匠(jiang)”的辦學(xue)宗旨，增(zeng)(zeng)強職(zhi)業(ye)技術教育適(shi)應性，鞏固發展(zhan)軌道交通傳統(tong)優勢，拓展(zhan)壯大工(gong)程技術新(xin)優勢，挖(wa)掘培(pei)育服(fu)務社會(hui)增(zeng)(zeng)長(chang)極(ji)，建設職業本科職業大學，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高(gao)端工程(cheng)技術技能人才。

“十四五”規劃(hua)主要預期指(zhi)標

三、主要任務與舉措

（一）全面加強黨(dang)的(de)建設

全(quan)面貫徹落實《中國共(gong)(gong)產(chan)黨組織(zhi)工作(zuo)條例(li)》《中國共(gong)(gong)產(chan)黨普通高(gao)(gao)等學校(xiao)基層(ceng)組織(zhi)工作(zuo)條例(li)》，以政治建(jian)(jian)設為統領、以組織(zhi)體系建(jian)(jian)設為重點系統開展黨的各(ge)項建(jian)(jian)設，以高(gao)(gao)質(zhi)量黨建(jian)(jian)引領高(gao)(gao)質(zhi)量發展，讓黨旗在學校(xiao)工作(zuo)的各(ge)個方面高(gao)(gao)高(gao)(gao)飄揚，讓黨徽在學校(xiao)各(ge)個工作(zuo)崗位(wei)上閃閃發光。

1.實施“支部在行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實(shi)施“黨徽閃光行(xing)動”。牢固(gu)樹(shu)立一(yi)名黨(dang)員一(yi)面旗幟意識，進(jin)一(yi)步完善黨(dang)員先(xian)鋒(feng)崗、黨(dang)員責任區、黨(dang)員干部聯系師生做好思想政治工作(zuo)(zuo)等制度，持續推進(jin)“我(wo)是黨(dang)員我(wo)先(xian)行”“我(wo)為群(qun)眾辦實事”活動，切實發揮(hui)好黨(dang)員的先(xian)鋒(feng)模范作(zuo)(zuo)用。

3.實(shi)施(shi)黨員干部培訓計劃。充分(fen)發(fa)揮學校黨校功能，建(jian)立多層次、分(fen)類(lei)別(bie)、全覆蓋的教育培(pei)(pei)(pei)訓體系，制定培(pei)(pei)(pei)訓規劃，定期舉(ju)辦黨務干部、中層干部、新(xin)(xin)黨員和(he)入(ru)黨積極(ji)分(fen)子培(pei)(pei)(pei)訓。創新(xin)(xin)培(pei)(pei)(pei)訓形式，采用(yong)線上線下、理論講解與(yu)實景體驗相結合等方式，提高培(pei)(pei)(pei)訓效果(guo)。

（二）全面(mian)落(luo)實立(li)德樹(shu)人根本任務

把(ba)立德樹人(ren)的成(cheng)效作為(wei)檢(jian)驗(yan)學校一切(qie)工作的根(gen)本(ben)標準，全面推進(jin)習近平新時(shi)代中(zhong)國特色社(she)會主義(yi)思想進(jin)教材、進(jin)課堂(tang)、進(jin)頭腦，堅持“五育(yu)(yu)并舉”，強化“三全育(yu)(yu)人(ren)”，將社(she)會主義(yi)核心價值觀(guan)教育(yu)(yu)貫穿人(ren)才培(pei)養(yang)全過程，培(pei)養(yang)擔當民族復興大任的時(shi)代新人(ren)。

4.實施“十百千(qian)品牌思政”工程(cheng)。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改(gai)進體育美育勞(lao)動教育。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深化書(shu)院制學生(sheng)管理模(mo)式改革。建(jian)立(li)行政和教學班雙(shuang)班主任制(zhi)度、學業與生(sheng)(sheng)活雙(shuang)導師(shi)制(zhi)度，實(shi)現思想政治教育全覆蓋。構建(jian)科學規范的(de)管(guan)理平(ping)臺(tai)，實(shi)行屬地(di)化、網(wang)格化和項(xiang)目化管(guan)理，建(jian)立(li)匹配的(de)學生(sheng)(sheng)評價機制(zhi)和書院評價體系(xi)，打造集學生(sheng)(sheng)思想教育、師(shi)生(sheng)(sheng)交流、生(sheng)(sheng)活服務于一體的(de)一站式學生(sheng)(sheng)服務社區(qu)。

（三(san)）深化(hua)辦學機制改革

著(zhu)眼于機(ji)制(zhi)和標準化建設，實施“升級計劃”，深化產教融合、校企合作，建立符合職業(ye)教育(yu)高質量發展要求的(de)大(da)學治(zhi)理體系，推進(jin)治(zhi)理能力(li)與治(zhi)理體系現代化。

7.完(wan)善學校(xiao)《章(zhang)程》。堅持(chi)和完善黨委(wei)(wei)領導(dao)下的校長負責制，健全以《章程》為核心、符合(he)職(zhi)業教育辦(ban)學(xue)(xue)規律和人才培養(yang)規律的制度(du)體系。發(fa)揮學(xue)(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、教學(xue)(xue)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、校企合(he)作(zuo)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、專業建設委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、教材(cai)選用委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)等學(xue)(xue)術組織作(zuo)用，落實教職(zhi)工代表(biao)大會(hui)制度(du)、學(xue)(xue)生(sheng)代表(biao)大會(hui)制度(du)，提升依法治校水平。

8.深化兩級管理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探索(suo)實施(shi)多元校(xiao)企合作辦學。發(fa)揮(hui)校(xiao)企(qi)雙元育(yu)人作(zuo)(zuo)用(yong)，深(shen)化(hua)現有(you)校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學項目，擴(kuo)大校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)規模。找準(zhun)校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)利益(yi)“共贏點”，堅持“國有(you)固定(ding)資產(chan)不(bu)變”“教師公辦身份不(bu)變”“財政保障不(bu)變”的(de)原則，探索與行(xing)業(ye)頭部企(qi)業(ye)合(he)(he)作(zuo)(zuo)共建混合(he)(he)所有(you)制產(chan)業(ye)學院、產(chan)教融合(he)(he)實(shi)訓基地，實(shi)現校(xiao)企(qi)優(you)勢互補，合(he)(he)作(zuo)(zuo)共贏。

（四）深化人才培(pei)養改革(ge)

牢固(gu)樹立質(zhi)量意(yi)識和品牌意(yi)識，對接(jie)產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)和市(shi)場需(xu)求，深化教育(yu)教學改革(ge)，完善(shan)“崗課賽證(zheng)”綜合育(yu)人機制，探索職業(ye)教育(yu)人才培(pei)養的(de)內在邏輯(ji)，實現專業(ye)、技(ji)能、教學方(fang)法各(ge)方(fang)面特色(se)發(fa)展，培(pei)養更多(duo)產業(ye)發(fa)展急需(xu)的(de)高層(ceng)次技(ji)術技(ji)能人才。

10.重構專業布局。契(qi)合學校(xiao)辦(ban)學特色和優勢，主動服務產(chan)業(ye)基(ji)礎高級化(hua)、產(chan)業(ye)鏈現(xian)代化(hua)，高質量建設本(ben)科職業(ye)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。優化(hua)人才(cai)培養供給結構，對軌(gui)道交通類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)進行信(xin)息(xi)化(hua)改造升(sheng)級，實(shi)現(xian)電子信(xin)息(xi)類(lei)(lei)、裝備制造類(lei)(lei)、土木(mu)工(gong)程類(lei)(lei)、管(guan)理類(lei)(lei)、生物工(gong)程類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的更新(xin)換代，淘汰(tai)過剩專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，挖掘專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)領域新(xin)增(zeng)(zeng)長點，增(zeng)(zeng)加(jia)機場運維、智(zhi)慧港(gang)口(kou)、新(xin)金(jin)融、應急管(guan)理等(deng)新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)領域。

11.探索中國特色學徒(tu)制。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推(tui)行(xing)課程體(ti)系再造。面向(xiang)崗(gang)位能(neng)(neng)(neng)力需求，采(cai)取(qu)“逆向(xiang)建構、正向(xiang)實施”的職(zhi)業教(jiao)育課(ke)(ke)程體系建構模式(shi)(shi)(shi)，選擇優質(zhi)企(qi)業關鍵崗(gang)位序列，繪制崗(gang)位技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)畫像，提煉崗(gang)位知(zhi)識(shi)點(dian)與技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)點(dian)，再造基于崗(gang)位能(neng)(neng)(neng)力與專業知(zhi)識(shi)一體化的新(xin)課(ke)(ke)程體系。校企(qi)合作開發(fa)體現(xian)新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工藝(yi)、新(xin)規范的新(xin)型活頁(ye)式(shi)(shi)(shi)、工作手冊式(shi)(shi)(shi)教(jiao)材，典型生產案例及時納入教(jiao)學內容，開發(fa)數字化新(xin)形態教(jiao)材，構建山職(zhi)特色的校本教(jiao)材體系。

13.推進“課堂革(ge)命”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實(shi)驗(yan)實(shi)訓條件升(sheng)級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深(shen)化(hua)學(xue)分(fen)制改革。開發足夠數量課(ke)程(cheng)，優(you)化課(ke)程(cheng)結(jie)構(gou)，增(zeng)加人文(wen)素養課(ke)程(cheng)占比，提高課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)質量，建(jian)設(she)“量足質優(you)”教學資源(yuan)，滿足學生選(xuan)課(ke)需要(yao)。完(wan)善配套教學管理制度，保障學分(fen)制更加有(you)序運行。

（五）提高技術(shu)服務、社會(hui)培訓和(he)職業(ye)教育(yu)研究能力

實施(shi)“機制創新計劃”，加大引智(zhi)力度，拓寬引智(zhi)渠道，構建技(ji)術服務(wu)、社會培訓(xun)和職(zhi)業(ye)(ye)教育研究新模式，實現技(ji)術服務(wu)與(yu)社會培訓(xun)能(neng)力持(chi)續提升，取(qu)得一批標志性職(zhi)業(ye)(ye)高等教育研究成果(guo)。

16.構建技術(shu)服務新機(ji)制。成(cheng)立先進(jin)技(ji)術(shu)(shu)應用(yong)與創(chuang)新(xin)中心，強化為(wei)二級(ji)學(xue)院(yuan)(yuan)研(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)服(fu)務職(zhi)能(neng)。研(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長可實行公(gong)開(kai)招聘。結對大(da)院(yuan)(yuan)大(da)所、產業園區、鏈(lian)主(zhu)企(qi)(qi)業、中小(xiao)微企(qi)(qi)業、行業協會(hui)，組(zu)建以博士為(wei)骨(gu)干的(de)跨專業跨領域(yu)技(ji)術(shu)(shu)服(fu)務團隊，著力開(kai)展(zhan)技(ji)術(shu)(shu)應用(yong)攻關(guan)和(he)成(cheng)果轉(zhuan)移轉(zhuan)化，整體提(ti)升學(xue)校技(ji)術(shu)(shu)服(fu)務水平。

17.建立社會培(pei)訓組織新模式(shi)。繼續(xu)教育(yu)(yu)學院歸口管理學校(xiao)社會(hui)培訓(xun)工作。面向社會(hui)招聘項目團隊(dui)，負責實施具體培訓(xun)任務(wu)，拓展(zhan)服務(wu)面向，擴(kuo)大(da)培訓(xun)規(gui)模。繼續(xu)教育(yu)(yu)學院為項目團隊(dui)提供配(pei)套支持，負責項目實施的(de)監督和考核評(ping)價。

18.加強職業教育(yu)類型研究(jiu)。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六）加強(qiang)教師(shi)隊(dui)伍(wu)建設

大力加強師德(de)(de)師風建(jian)設，實(shi)施“引(yin)(yin)培(pei)(pei)創新(xin)計劃”，轉(zhuan)變人才(cai)引(yin)(yin)培(pei)(pei)工作思路，優(you)化人才(cai)“引(yin)(yin)進(jin)、培(pei)(pei)養(yang)、使(shi)用”機(ji)制，引(yin)(yin)進(jin)培(pei)(pei)育一(yi)批高(gao)(gao)(gao)層次人才(cai)，打造一(yi)支適(shi)應(ying)本科(ke)(ke)職業教育教學科(ke)(ke)研需要(yao)，以高(gao)(gao)(gao)學歷高(gao)(gao)(gao)技能人才(cai)為核心，師德(de)(de)高(gao)(gao)(gao)尚(shang)、能力高(gao)(gao)(gao)超、專兼(jian)結合的高(gao)(gao)(gao)素質教師隊伍。

19.實施(shi)師德師風建設(she)工程(cheng)。制定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行(xing)為(wei)規范，將社會主義核心價值觀貫(guan)穿(chuan)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設全過程，堅(jian)持把(ba)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風作為(wei)第一標準，在職稱晉(jin)升(sheng)、評優評先中(zhong)實(shi)行(xing)師(shi)(shi)德(de)(de)失范一票否決。選樹師(shi)(shi)德(de)(de)標兵、優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和最美教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等先進典型(xing)，發揮榜樣示范引領作用。舉(ju)辦師(shi)(shi)德(de)(de)論壇，全力營造崇尚先進、見賢思齊的良好(hao)氛(fen)圍。

20.實施高層(ceng)次人才引培“雙百計劃”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實施教(jiao)師能(neng)力(li)提(ti)升計(ji)劃。修(xiu)訂教(jiao)師(shi)企業(ye)(ye)實踐(jian)管(guan)理(li)辦法，鼓勵教(jiao)師(shi)到企業(ye)(ye)兼職(zhi)或任職(zhi)。制(zhi)定(ding)教(jiao)師(shi)年度培訓(xun)計劃，建立(li)培訓(xun)成果共享(xiang)機(ji)制(zhi)，提(ti)高(gao)培訓(xun)效益。制(zhi)定(ding)教(jiao)師(shi)訪(fang)學研修(xiu)辦法，促進學術提(ti)升(sheng)。舉(ju)辦子曰(yue)論壇，推行集體備課制(zhi)度，組織(zhi)教(jiao)學能力(li)比賽，實施(shi)教(jiao)師(shi)教(jiao)學能力(li)達標活動，提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)教(jiao)書(shu)育(yu)人能力(li)素質。

22.發揮好兼職教師作用。修訂(ding)兼(jian)職(zhi)教師管理辦(ban)法，進一步規范兼(jian)職(zhi)教師聘用工作。合理設置兼(jian)職(zhi)教師崗位(wei)，創設良(liang)好(hao)條件，吸引技(ji)術骨(gu)干、能工巧匠到校兼職(zhi)任教。通過與專(zhuan)任教師結對子等(deng)方式(shi)加強兼職(zhi)教師教學能力培養。建(jian)立激勵(li)機(ji)制，鼓勵(li)兼職(zhi)教師在上好(hao)課(ke)的基礎上，積極(ji)參(can)與專(zhuan)業建(jian)設、校企合作等(deng)工作。

（七）提升國際(ji)化水平

堅持對外開放，實施“巨人計劃”，引進優質職(zhi)業教育(yu)資(zi)源(yuan)，增加中(zhong)外合作項目，推進人文交(jiao)流，推進海外職(zhi)業學院建(jian)設，輸出中(zhong)國(guo)教學標準，不斷提升國(guo)際化辦(ban)學水平，打造國(guo)際化教育(yu)品牌(pai)，加快自(zi)身發展。

23.擴大中外合(he)作辦(ban)學(xue)。建好山(shan)東職業(ye)學院(yuan)烏拉(la)爾(er)國際軌道交(jiao)通學院(yuan)，發揮引(yin)領示范(fan)作用，拓寬中(zhong)外合作渠道，深化合作層次，擴大合作辦學機構或項目數量，培養具有國際視野的技術(shu)技能人才。

24.開(kai)展“中文＋職(zhi)業技能”培養。強化國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)學生漢語學習、職(zhi)業技(ji)(ji)能培養(yang)和中華文化體(ti)驗，培養(yang)“知華友華愛華”的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)。通過聯(lian)合培養(yang)、訂單培養(yang)等(deng)形式，招收國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)學生，做(zuo)強“留學山(shan)職(zhi)”品牌。聯(lian)合“走出去”的(de)中資企業及國(guo)(guo)外教育機構(gou)建設海外校區(qu)，推(tui)動技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)本土化，培養(yang)心心相印的(de)“一(yi)帶一(yi)路”建設者。

（八）深化(hua)教育(yu)評價改革

落實《深化(hua)新時代教(jiao)(jiao)育評(ping)(ping)價(jia)改革總體方案》，以破“五(wu)唯”為導(dao)(dao)向，實施教(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)(ping)價(jia)、用(yong)(yong)人評(ping)(ping)價(jia)、學生評(ping)(ping)價(jia)、績效評(ping)(ping)價(jia)一體化(hua)改革，解決好“評(ping)(ping)什么”“誰(shui)來評(ping)(ping)”“怎么評(ping)(ping)”“怎么用(yong)(yong)”的問題，引導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)潛心育人、促進學生全面發展。

25.實施課程教學水平(ping)評價(jia)改革。以學(xue)(xue)生為中心(xin)，著眼“學(xue)(xue)習投入”和“學(xue)(xue)習收獲(huo)”兩個(ge)維度，通過學(xue)(xue)生對學(xue)(xue)習的(de)自我評價，反推(tui)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，確定每門課程的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。評價結果(guo)用于(yu)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師自我診(zhen)斷教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，提升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。

26.深化職(zhi)稱評價改(gai)革。分類(lei)設(she)(she)置專業(ye)技(ji)(ji)(ji)術崗(gang)位，分類(lei)設(she)(she)置競聘(pin)條件和聘(pin)期(qi)目(mu)標，實現(xian)人崗(gang)匹配。不唯論(lun)文，將(jiang)工作貢獻和發展潛力作為關鍵評價(jia)要素，實行科技(ji)(ji)(ji)成果評價(jia)同(tong)行專家(jia)評議。不唯資歷，打(da)破技(ji)(ji)(ji)能崗(gang)位與專業(ye)技(ji)(ji)(ji)術崗(gang)位壁壘，打(da)通(tong)技(ji)(ji)(ji)能人才競聘(pin)教師崗(gang)位通(tong)道。

27.實(shi)行(xing)培養質(zhi)量多元(yuan)評價改革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化獎勵性績(ji)效分(fen)配(pei)改革。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九）建設幸福山(shan)職

實施校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)更新行動，完善校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)功能(neng)，擴大校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)占地面積，增建學(xue)生(sheng)公寓和教學(xue)樓，改善學(xue)習、生(sheng)活(huo)(huo)環(huan)境(jing)，促(cu)進(jin)綠色低碳，激發校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)活(huo)(huo)力，進(jin)一步凝練(lian)學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化內涵，爭創全國(guo)文(wen)明校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，建設(she)宜學(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、人(ren)文(wen)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、綠色校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、平安校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，努力打造幸福山職。

29.實施宜學山職計劃。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實訓室布局。實施(shi)生活環(huan)境(jing)改(gai)造工(gong)程，完善(shan)功(gong)能、優化布局、美化環(huan)境(jing)。實施(shi)運動(dong)休閑(xian)環(huan)境(jing)改(gai)造工(gong)程，改(gai)造體育場館，增(zeng)設室外體育設施(shi)。

30.實施人文山職計劃。實施(shi)“踐行火(huo)(huo)車頭(tou)精神行動”，踐行勇往(wang)直前、敢(gan)為人(ren)(ren)先的火(huo)(huo)車頭(tou)精神，凝聚改革(ge)發展(zhan)向(xiang)心力，塑造學校(xiao)的內在氣質(zhi)。實施(shi)“文(wen)化(hua)品牌(pai)創建(jian)行動”，打造人(ren)(ren)文(wen)素質(zhi)課程體系，舉辦大學生社(she)團文(wen)化(hua)周、校(xiao)企體育文(wen)化(hua)藝術節、 “一書院(yuan)一公益”、人(ren)(ren)文(wen)大講堂等主(zhu)題活動，建(jian)設博物館(guan)、體育館(guan)、美術館(guan)、音樂廳等人(ren)(ren)文(wen)環境品牌(pai)，建(jian)設書香校(xiao)園。實施(shi)“美好人(ren)(ren)生行動”，為每名師生搭(da)建(jian)施(shi)展(zhan)才華(hua)的舞臺。

31.實施智慧(hui)山(shan)職(zhi)計劃。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實施綠色山職計劃。實(shi)施(shi)“綠(lv)(lv)色(se)(se)標準(zhun)建(jian)設行動”，健全綠(lv)(lv)色(se)(se)校(xiao)(xiao)園(yuan)相關(guan)制度(du)和標準(zhun)，引導學校(xiao)(xiao)綠(lv)(lv)色(se)(se)發展。實(shi)施(shi)“美(mei)麗校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設行動”，優化校(xiao)(xiao)園(yuan)布局規劃，建(jian)設生態校(xiao)(xiao)園(yuan)，實(shi)現校(xiao)(xiao)園(yuan)環境整潔、優美(mei)、清靜。實(shi)施(shi)“踐行綠(lv)(lv)色(se)(se)生活行動”，組(zu)織多種形式的(de)綠(lv)(lv)色(se)(se)校(xiao)(xiao)園(yuan)主題教育活動，提(ti)升師(shi)生生態文明素養(yang)，倡導簡約適(shi)度(du)，節(jie)能環保(bao)，實(shi)現生活方(fang)式和消費行為綠(lv)(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)、文明健康。

33.實施(shi)平安山(shan)職(zhi)計劃。實(shi)(shi)施(shi)“意識(shi)形(xing)態(tai)(tai)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)行動”，堅(jian)持意識(shi)形(xing)態(tai)(tai)跨部門聯(lian)合研判(pan)機(ji)制(zhi)，加強(qiang)輿情(qing)預(yu)警監(jian)測(ce)和分析研判(pan)， 牢牢把握(wo)黨對意識(shi)形(xing)態(tai)(tai)工作的領導權、話語權，保(bao)障(zhang)意識(shi)形(xing)態(tai)(tai)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)。實(shi)(shi)施(shi)“網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)行動”，完(wan)善網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作管理(li)制(zhi)度，健(jian)全(quan)(quan)應急保(bao)障(zhang)體系，切實(shi)(shi)維護(hu)校園網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)。實(shi)(shi)施(shi)“師生(sheng)(sheng)(sheng)身心安(an)(an)(an)全(quan)(quan)行動”，落實(shi)(shi)新冠(guan)肺炎疫情(qing)常態(tai)(tai)化防控各(ge)項措施(shi)，大力改善衛生(sheng)(sheng)(sheng)環境和教(jiao)學衛生(sheng)(sheng)(sheng)條件(jian)，加強(qiang)食品(pin)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育和日常管理(li)，嚴防各(ge)類安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故發生(sheng)(sheng)(sheng)，做好師生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育，提高(gao)師生(sheng)(sheng)(sheng)身心健(jian)康(kang)水平。

四、實施保障(zhang)

（一）加強組織領導

學(xue)校各級領導(dao)班子要統一思想，提高認識，強化執行，落實一把手(shou)責(ze)任，抓(zhua)好(hao)學(xue)校總體規(gui)劃及各子規(gui)劃的(de)貫徹實施，協(xie)調解(jie)決規(gui)劃落實中的(de)重大問題(ti)，形成齊抓(zhua)共管、上下(xia)聯動(dong)、層層負責(ze)、合力推進的(de)工作(zuo)格局。

（二）做好經費保障(zhang)

積極爭取財政撥(bo)款(kuan)，努力拓寬社會(hui)籌(chou)資(zi)(zi)渠道，提(ti)高資(zi)(zi)金籌(chou)措能力。確(que)保教(jiao)學投入優先地位。建立科學化、精細化預算管理(li)機制，提(ti)高資(zi)(zi)金使用績效(xiao)，確(que)保各項(xiang)事(shi)業協調、可持續發展。

（三）做好任務分解

學校對(dui)“十四(si)五”規劃進(jin)行任務分(fen)解，各單位(wei)、各部門要根據目標任務，進(jin)一(yi)步(bu)細化實施(shi)方案、明確完成時限(xian)、完善配套措施(shi)，將規劃目標和(he)建設任務逐年分(fen)解到年度(du)計劃中，形成目標清晰、責任明確、銜(xian)接統一(yi)的任務書(shu)、路線圖和(he)時間表。

（四）加強(qiang)督(du)導(dao)評估

做好規(gui)(gui)劃實(shi)施(shi)的統籌協調，對實(shi)施(shi)情況進行監(jian)督檢查，形成(cheng)定期報告制(zhi)度(du)。規(gui)(gui)劃實(shi)施(shi)情況與各(ge)單位(wei)、各(ge)部門考核評價(jia)掛(gua)鉤(gou)，充分調動執行規(gui)(gui)劃的主動性和積(ji)極(ji)性，形成(cheng)有效的推進機制(zhi)，確保規(gui)(gui)劃目標(biao)任務如(ru)期完成(cheng)。

（五）注重廣泛宣傳

廣(guang)泛宣傳規劃(hua)的(de)(de)指導思想、目標定位及主要(yao)任務，在廣(guang)大師生中形成共識(shi)，提(ti)振發(fa)(fa)展的(de)(de)精(jing)氣神、激發(fa)(fa)創造的(de)(de)新活力(li)(li)、增強(qiang)發(fa)(fa)展的(de)(de)新動能，齊心協力(li)(li)將(jiang)規劃(hua)藍圖(tu)變成美(mei)好現實(shi)。