（2020年10月13日）
新(xin)華社北京10月13日電 近日，中(zhong)共中(zhong)央、國務(wu)院印發了《深化(hua)新(xin)時代教育評(ping)價(jia)改革總(zong)體(ti)方案(an)》，并(bing)發出通(tong)知(zhi)，要求(qiu)各(ge)地(di)區各(ge)部門結合實(shi)際認(ren)真貫徹落實(shi)。
《深化(hua)新時代(dai)教育評價改(gai)革總體方案》全文如下。
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價事關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展方(fang)向，有什么樣的(de)(de)評(ping)價指揮棒，就有什么樣的(de)(de)辦學導(dao)(dao)向。為(wei)深入(ru)貫徹落實習近平(ping)總書記關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要論述(shu)和(he)全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會精神，完善立德樹人(ren)體(ti)制機(ji)制，扭轉不科學的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價導(dao)(dao)向，堅決(jue)克服唯(wei)分數、唯(wei)升學、唯(wei)文憑、唯(wei)論文、唯(wei)帽(mao)子(zi)的(de)(de)頑瘴痼疾，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)理(li)能力和(he)水平(ping)，加快(kuai)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化、建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國、辦好人(ren)民滿(man)意(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，現制定如(ru)下方(fang)案。
一、總體要求
（一）指導思(si)想。以(yi)習(xi)近平新時代中(zhong)(zhong)國特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義思(si)想為(wei)指導，全(quan)(quan)面貫徹黨(dang)(dang)的(de)十九(jiu)大和十九(jiu)屆二中(zhong)(zhong)、三中(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)全(quan)(quan)會(hui)精神，全(quan)(quan)面貫徹黨(dang)(dang)的(de)教育(yu)(yu)方(fang)針，堅持社會(hui)主(zhu)(zhu)義辦學(xue)(xue)方(fang)向，落實立德樹人根本任(ren)務，遵循(xun)教育(yu)(yu)規律，系統推(tui)進教育(yu)(yu)評價改革，發展素質教育(yu)(yu)，引導全(quan)(quan)黨(dang)(dang)全(quan)(quan)社會(hui)樹立科(ke)學(xue)(xue)的(de)教育(yu)(yu)發展觀、人才成長觀、選人用(yong)人觀，推(tui)動構建(jian)服(fu)務全(quan)(quan)民終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)教育(yu)(yu)體系，努力培養(yang)擔當民族復興大任(ren)的(de)時代新人，培養(yang)德智體美勞全(quan)(quan)面發展的(de)社會(hui)主(zhu)(zhu)義建(jian)設者和接班人。
（二）主(zhu)(zhu)要原則。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)立(li)德樹人，牢(lao)記為(wei)黨育(yu)(yu)人、為(wei)國(guo)育(yu)(yu)才(cai)使命，充(chong)分發(fa)揮(hui)教育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價的指揮(hui)棒作用，引導確立(li)科(ke)(ke)學(xue)的育(yu)(yu)人目標，確保教育(yu)(yu)正(zheng)確發(fa)展方(fang)向(xiang)。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)導向(xiang)，從(cong)黨中央關(guan)(guan)心、群眾關(guan)(guan)切、社會關(guan)(guan)注的問(wen)(wen)題(ti)(ti)入手，破立(li)并(bing)舉，推(tui)進(jin)教育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價關(guan)(guan)鍵領域改(gai)革取得實質性(xing)(xing)(xing)突破。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)科(ke)(ke)學(xue)有效，改(gai)進(jin)結果評(ping)(ping)(ping)價，強化(hua)過程(cheng)評(ping)(ping)(ping)價，探索增(zeng)值評(ping)(ping)(ping)價，健全綜合評(ping)(ping)(ping)價，充(chong)分利用信息(xi)技(ji)術，提高教育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價的科(ke)(ke)學(xue)性(xing)(xing)(xing)、專業(ye)性(xing)(xing)(xing)、客觀性(xing)(xing)(xing)。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)統(tong)籌兼顧(gu)，針對不(bu)同(tong)主(zhu)(zhu)體(ti)和不(bu)同(tong)學(xue)段、不(bu)同(tong)類型教育(yu)(yu)特點(dian)，分類設計(ji)、穩步推(tui)進(jin)，增(zeng)強改(gai)革的系統(tong)性(xing)(xing)(xing)、整(zheng)體(ti)性(xing)(xing)(xing)、協同(tong)性(xing)(xing)(xing)。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)中國(guo)特色，扎根中國(guo)、融通中外，立(li)足時代、面向(xiang)未來，堅(jian)(jian)(jian)定不(bu)移走中國(guo)特色社會主(zhu)(zhu)義教育(yu)(yu)發(fa)展道(dao)路。
（三）改革目標。經過5至10年努力，各級黨委和政府科(ke)學履行職責水平明顯提(ti)高(gao)，各級各類學校立德樹人(ren)落實機制更(geng)加完善，引導教師潛心育人(ren)的(de)評價(jia)制度(du)更(geng)加健全，促進學生(sheng)全面(mian)發展的(de)評價(jia)辦法(fa)更(geng)加多元，社會選人(ren)用人(ren)方式更(geng)加科(ke)學。到2035年，基(ji)本形成富有時代(dai)特征(zheng)、彰顯中(zhong)國特色、體(ti)現世界水平的(de)教育評價(jia)體(ti)系。
二、重點任務(wu)
（一(yi)）改革黨委(wei)和政府教育(yu)工作評價，推(tui)進科學履(lv)行職責
1.完善黨(dang)(dang)對(dui)教(jiao)育工作(zuo)全(quan)面領導的體(ti)制(zhi)機制(zhi)。各(ge)(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委要(yao)認(ren)真落實(shi)領導責(ze)任，建立健全(quan)黨(dang)(dang)委統一領導、黨(dang)(dang)政(zheng)(zheng)(zheng)齊抓共管、部門各(ge)(ge)負(fu)其責(ze)的教(jiao)育領導體(ti)制(zhi)，履行(xing)好把方向、管大局、作(zuo)決策(ce)、保落實(shi)的職(zhi)責(ze)，把思想政(zheng)(zheng)(zheng)治工作(zuo)作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項工作(zuo)的生(sheng)命(ming)線(xian)緊緊抓在手(shou)上，貫穿(chuan)學(xue)校(xiao)教(jiao)育管理全(quan)過(guo)程，牢(lao)固樹立科學(xue)的教(jiao)育發展理念(nian)，堅決克服(fu)短視(shi)行(xing)為(wei)(wei)、功利化(hua)傾向。各(ge)(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委和(he)政(zheng)(zheng)(zheng)府要(yao)完善定期研究教(jiao)育工作(zuo)機制(zhi)，建立健全(quan)黨(dang)(dang)政(zheng)(zheng)(zheng)主要(yao)負(fu)責(ze)同志深入(ru)教(jiao)育一線(xian)調研、為(wei)(wei)師生(sheng)上思政(zheng)(zheng)(zheng)課、聯系學(xue)校(xiao)和(he)年終述職(zhi)必述教(jiao)育工作(zuo)等制(zhi)度。
2.完善政府(fu)履行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)責(ze)評(ping)價(jia)。對省級政府(fu)主(zhu)要考(kao)核全面貫(guan)徹黨(dang)(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針和黨(dang)(dang)中央關于教(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)決策(ce)部署、落實(shi)教(jiao)育(yu)(yu)優先(xian)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略、解決人(ren)民群(qun)眾普遍關心的(de)教(jiao)育(yu)(yu)突出問題等情況(kuang)，既(ji)評(ping)估最終(zhong)結果，也(ye)考(kao)核努力(li)程度及進步發(fa)展(zhan)。各地根(gen)據國家層面確立的(de)評(ping)價(jia)內容和指標(biao)，結合實(shi)際進行(xing)細化，作為(wei)對下一級政府(fu)履行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)責(ze)評(ping)價(jia)的(de)依據。
3.堅決糾正片面追求升學(xue)(xue)(xue)率傾向。各(ge)級黨委(wei)和(he)(he)政(zheng)府(fu)要堅持正確(que)政(zheng)績觀(guan)，不(bu)(bu)得(de)下(xia)達升學(xue)(xue)(xue)指(zhi)標或(huo)以中高(gao)(gao)考升學(xue)(xue)(xue)率考核下(xia)一級黨委(wei)和(he)(he)政(zheng)府(fu)、教(jiao)育部門、學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)教(jiao)師(shi)，不(bu)(bu)得(de)將升學(xue)(xue)(xue)率與學(xue)(xue)(xue)校工程項目、經費(fei)分配、評優評先等掛鉤，不(bu)(bu)得(de)通過任(ren)何(he)形式以中高(gao)(gao)考成績為標準獎勵(li)教(jiao)師(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生，嚴禁公布、宣(xuan)傳、炒(chao)作中高(gao)(gao)考“狀元”和(he)(he)升學(xue)(xue)(xue)率。對(dui)教(jiao)育生態問題突出、造成嚴重社會影(ying)響的，依(yi)規依(yi)法問責追責。
（二）改(gai)革(ge)學校評價，推(tui)進落(luo)實立德樹人(ren)根本任務
4.堅(jian)持把立德樹人成(cheng)效作(zuo)為(wei)根(gen)本標(biao)準(zhun)。加快完(wan)善(shan)各級(ji)各類學(xue)校評價(jia)標(biao)準(zhun)，將落實黨的全(quan)(quan)面領(ling)(ling)導(dao)、堅(jian)持正確(que)辦(ban)(ban)學(xue)方向、加強和改進學(xue)校黨的建(jian)設以(yi)及(ji)黨建(jian)帶團(tuan)建(jian)隊(dui)建(jian)、做好思(si)想(xiang)政治工作(zuo)和意(yi)識形態工作(zuo)、依法(fa)治校辦(ban)(ban)學(xue)、維護安全(quan)(quan)穩定作(zuo)為(wei)評價(jia)學(xue)校及(ji)其領(ling)(ling)導(dao)人員、管理人員的重要(yao)內容(rong)，健全(quan)(quan)學(xue)校內部(bu)質量(liang)保障制度，堅(jian)決(jue)克(ke)服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦(ban)(ban)學(xue)行為(wei)，促(cu)進學(xue)生身心健康、全(quan)(quan)面發展。
5.完善幼兒(er)園(yuan)評(ping)(ping)價。重點評(ping)(ping)價幼兒(er)園(yuan)科學(xue)保教、規范辦(ban)園(yuan)、安全衛生、隊伍建設、克服小學(xue)化傾向等(deng)情況。國家制(zhi)定幼兒(er)園(yuan)保教質(zhi)量評(ping)(ping)估(gu)指南，各省(sheng)（自治區、直轄市）完善幼兒(er)園(yuan)質(zhi)量評(ping)(ping)估(gu)標準，將(jiang)各類幼兒(er)園(yuan)納入質(zhi)量評(ping)(ping)估(gu)范疇，定期向社會(hui)公布評(ping)(ping)估(gu)結果(guo)。
6.改進中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評價(jia)(jia)。義(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重點評價(jia)(jia)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)、保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平等權益、引領教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)展(zhan)、提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平、營造和諧(xie)育人環境、建設現代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)度(du)以及學(xue)(xue)(xue)業(ye)負(fu)擔(dan)、社會(hui)滿意度(du)等情況(kuang)。國家制(zhi)定義(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評價(jia)(jia)標準，完善義(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量監(jian)測制(zhi)度(du)，加強監(jian)測結果運(yun)用，促進義(yi)務(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育優(you)質(zhi)均衡發(fa)展(zhan)。普(pu)通(tong)高中(zhong)主(zhu)要(yao)評價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)的培(pei)養情況(kuang)。國家制(zhi)定普(pu)通(tong)高中(zhong)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評價(jia)(jia)標準，突出實施學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質(zhi)評價(jia)(jia)、開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)指(zhi)導、優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源配置、有序推進選課走班、規范招(zhao)生(sheng)辦學(xue)(xue)(xue)行為等內容。
7.健(jian)全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)。重(zhong)點評(ping)價(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)（含(han)技(ji)工(gong)院校(xiao)(xiao)，下(xia)同(tong)）德技(ji)并修、產教(jiao)融(rong)合、校(xiao)(xiao)企合作、育訓(xun)結(jie)合、學生獲取職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格或職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等級證書、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量、“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)（含(han)技(ji)工(gong)院校(xiao)(xiao)“一體(ti)化(hua)”教(jiao)師(shi)，下(xia)同(tong)）隊伍建設(she)等情況，擴大行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與評(ping)價(jia)，引導培(pei)(pei)養高素質勞(lao)動(dong)者(zhe)和技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)。深(shen)化(hua)職(zhi)(zhi)普融(rong)通(tong)，探索具有中國特(te)色的(de)高層次學徒制，完善與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發展相適應的(de)學位授予標(biao)準和評(ping)價(jia)機制。加大職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)、服務區(qu)域和行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)評(ping)價(jia)權重(zhong)，將承擔職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)情況作為核定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)績(ji)效工(gong)資總(zong)量的(de)重(zhong)要依(yi)據，推動(dong)健(jian)全終身職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)制度。
8.改(gai)(gai)進(jin)高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)。推進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)分類(lei)評(ping)(ping)價(jia)，引導(dao)(dao)(dao)不(bu)同類(lei)型高(gao)(gao)(gao)校(xiao)科學(xue)(xue)(xue)定(ding)位(wei)，辦(ban)(ban)出(chu)(chu)特(te)色(se)和(he)(he)水平(ping)。改(gai)(gai)進(jin)本(ben)科教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)估，突出(chu)(chu)思(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)授為本(ben)科生上課、生師比、生均課程(cheng)門數、優勢特(te)色(se)專業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)位(wei)論文（畢(bi)業(ye)(ye)設計）指(zhi)導(dao)(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)生管(guan)理(li)與服務、學(xue)(xue)(xue)生參加(jia)社會實踐(jian)、畢(bi)業(ye)(ye)生發(fa)展、用(yong)(yong)人單位(wei)滿(man)意度等。改(gai)(gai)進(jin)學(xue)(xue)(xue)科評(ping)(ping)估，強化人才(cai)培(pei)養(yang)中心地位(wei)，淡化論文收錄數、引用(yong)(yong)率、獎項數等數量(liang)指(zhi)標(biao)，突出(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科特(te)色(se)、質(zhi)量(liang)和(he)(he)貢獻，糾正片面(mian)以學(xue)(xue)(xue)術(shu)頭銜評(ping)(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)術(shu)水平(ping)的(de)做法，教(jiao)(jiao)師成果(guo)嚴格按(an)署名單位(wei)認定(ding)、不(bu)隨人走。探索(suo)建(jian)立應用(yong)(yong)型本(ben)科評(ping)(ping)價(jia)標(biao)準，突出(chu)(chu)培(pei)養(yang)相應專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力和(he)(he)實踐(jian)應用(yong)(yong)能(neng)(neng)力。制定(ding)“雙一(yi)流(liu)(liu)(liu)”建(jian)設成效評(ping)(ping)價(jia)辦(ban)(ban)法，突出(chu)(chu)培(pei)養(yang)一(yi)流(liu)(liu)(liu)人才(cai)、產出(chu)(chu)一(yi)流(liu)(liu)(liu)成果(guo)、主動(dong)服務國家需求(qiu)，引導(dao)(dao)(dao)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)爭創(chuang)世界一(yi)流(liu)(liu)(liu)。改(gai)(gai)進(jin)師范院校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)，把辦(ban)(ban)好(hao)師范教(jiao)(jiao)育作為第一(yi)職責，將培(pei)養(yang)合格教(jiao)(jiao)師作為主要考核指(zhi)標(biao)。改(gai)(gai)進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)經費(fei)使用(yong)(yong)績(ji)效評(ping)(ping)價(jia)，引導(dao)(dao)(dao)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)加(jia)大對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、基(ji)礎研究的(de)支持(chi)力度。改(gai)(gai)進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)國際(ji)交流(liu)(liu)(liu)合作評(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)提升校(xiao)際(ji)交流(liu)(liu)(liu)、來(lai)華留學(xue)(xue)(xue)、合作辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)、海外人才(cai)引進(jin)等工作質(zhi)量(liang)。探索(suo)開展高(gao)(gao)(gao)校(xiao)服務全民終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習情況評(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)習型社會建(jian)設。
（三）改革教(jiao)師評價，推進踐行教(jiao)書育人(ren)使命
9.堅(jian)持把(ba)(ba)師德(de)師風作為(wei)第(di)一標準。堅(jian)決(jue)克服重科研輕教(jiao)學(xue)、重教(jiao)書輕育(yu)人(ren)等現象，把(ba)(ba)師德(de)表(biao)現作為(wei)教(jiao)師資格定期(qi)注冊(ce)、業(ye)績考核、職稱評(ping)聘(pin)、評(ping)優獎勵(li)首要(yao)要(yao)求，強化教(jiao)師思(si)想政治素質考察，推(tui)動師德(de)師風建(jian)設常(chang)態化、長(chang)效化。健(jian)全教(jiao)師榮譽制度(du)，發(fa)揮典(dian)型示范引領作用。全面(mian)落(luo)實新(xin)時(shi)代幼兒(er)園、中小學(xue)、高校教(jiao)師職業(ye)行(xing)為(wei)準則，建(jian)立師德(de)失(shi)范行(xing)為(wei)通報警示制度(du)。對出現嚴重師德(de)師風問題(ti)的(de)教(jiao)師，探索實施教(jiao)育(yu)全行(xing)業(ye)禁入制度(du)。
10.突(tu)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)績(ji)。把認真(zhen)履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)職責作(zuo)(zuo)為(wei)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)基本(ben)要求(qiu)(qiu)，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)好每一節課、關愛(ai)每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生。幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)突(tu)出保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)踐，把以游戲為(wei)基本(ben)活動促進兒童主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)全(quan)面發展的(de)(de)能力作(zuo)(zuo)為(wei)關鍵指(zhi)標，納(na)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專業人才培(pei)養標準(zhun)、幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職后培(pei)訓(xun)重要內容。探索建(jian)立中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)述(shu)評(ping)(ping)(ping)制度，任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每學(xue)(xue)(xue)期(qi)須(xu)對每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)(xue)業述(shu)評(ping)(ping)(ping)，述(shu)評(ping)(ping)(ping)情況(kuang)納(na)入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考核內容。完善中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)績(ji)效考核辦法，績(ji)效工資分配(pei)向班主任(ren)傾(qing)(qing)斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一線和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)突(tu)出的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傾(qing)(qing)斜。健全(quan)“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認定、聘(pin)(pin)用、考核等(deng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)標準(zhun)，突(tu)出實(shi)踐技能水平和(he)(he)專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。規(gui)范高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聘(pin)(pin)用和(he)(he)職稱評(ping)(ping)(ping)聘(pin)(pin)條件設置，不得將國（境(jing)）外學(xue)(xue)(xue)習(xi)經歷作(zuo)(zuo)為(wei)限制性條件。把參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、案(an)例，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生畢業設計、就業、創(chuang)新(xin)創(chuang)業、社會實(shi)踐、社團活動、競賽(sai)展演等(deng)計入(ru)(ru)工作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)。落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)上(shang)課制度，高(gao)校(xiao)應明(ming)確(que)(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)承擔本(ben)（專）科生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)最低課時要求(qiu)(qiu)，確(que)(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，對未達到要求(qiu)(qiu)的(de)(de)給予年度或聘(pin)(pin)期(qi)考核不合格處理。支持建(jian)設高(gao)質量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究類學(xue)(xue)(xue)術(shu)期(qi)刊(kan)，鼓(gu)勵(li)高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究傾(qing)(qing)斜。完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材質量(liang)(liang)監控(kong)和(he)(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制，實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設國家(jia)獎(jiang)勵(li)制度，每四年評(ping)(ping)(ping)選一次，對作(zuo)(zuo)出突(tu)出貢獻的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)按規(gui)定進行表彰(zhang)獎(jiang)勵(li)。完善國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)評(ping)(ping)(ping)選制度，優化獲獎(jiang)種類和(he)(he)入(ru)(ru)選名(ming)額分配(pei)。
11.強化一線學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作。各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)校(xiao)要明確領導干部(bu)(bu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作的具體(ti)要求。落(luo)實中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)家訪制度，將(jiang)家校(xiao)聯系(xi)情況納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)核。高(gao)(gao)校(xiao)領導班(ban)(ban)子成員(yuan)(yuan)年度述職要把上(shang)(shang)思政(zheng)課(ke)、聯系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況作為重(zhong)要內容。完善學(xue)(xue)校(xiao)黨政(zheng)管理干部(bu)(bu)選拔(ba)任用機制，原則上(shang)(shang)應有(you)思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、輔(fu)導員(yuan)(yuan)或(huo)班(ban)(ban)主任等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作經歷(li)(li)。高(gao)(gao)校(xiao)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)晉升高(gao)(gao)一級職稱，至少須(xu)有(you)一年擔任輔(fu)導員(yuan)(yuan)、班(ban)(ban)主任等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作經歷(li)(li)。
12.改進高(gao)(gao)校教(jiao)師科(ke)研評(ping)(ping)價。突出(chu)質量導(dao)向，重(zhong)點評(ping)(ping)價學(xue)術貢獻、社(she)會(hui)(hui)貢獻以(yi)及支撐人才培養情況(kuang)，不(bu)得(de)將論(lun)文數(shu)、項目數(shu)、課題(ti)經(jing)費等(deng)(deng)科(ke)研量化(hua)指標與(yu)績效工(gong)資分(fen)配、獎(jiang)勵掛(gua)鉤。根據(ju)不(bu)同(tong)學(xue)科(ke)、不(bu)同(tong)崗位(wei)特(te)點，堅持分(fen)類評(ping)(ping)價，推行(xing)代表性(xing)成(cheng)果(guo)評(ping)(ping)價，探索長周(zhou)期評(ping)(ping)價，完善同(tong)行(xing)專家評(ping)(ping)議機制(zhi)，注重(zhong)個人評(ping)(ping)價與(yu)團隊(dui)評(ping)(ping)價相結合。探索國防科(ke)技(ji)等(deng)(deng)特(te)殊領域教(jiao)師科(ke)研專門(men)評(ping)(ping)價辦(ban)法(fa)。對取得(de)重(zhong)大理(li)論(lun)創新成(cheng)果(guo)、前沿技(ji)術突破、解(jie)決重(zhong)大工(gong)程(cheng)技(ji)術難(nan)題(ti)、在(zai)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)事業發展中作(zuo)出(chu)重(zhong)大貢獻的，申(shen)報高(gao)(gao)級職稱(cheng)時論(lun)文可不(bu)作(zuo)限(xian)制(zhi)性(xing)要求。
13.推進人(ren)(ren)(ren)才(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)回歸學(xue)(xue)術(shu)性、榮譽(yu)性。切實精簡(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)“帽子”，優(you)化(hua)整合(he)(he)涉(she)教育領(ling)域(yu)各類人(ren)(ren)(ren)才(cai)計(ji)劃。不得(de)把人(ren)(ren)(ren)才(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)作為承擔科研(yan)項目(mu)(mu)、職稱(cheng)評(ping)(ping)聘(pin)、評(ping)(ping)優(you)評(ping)(ping)獎、學(xue)(xue)位(wei)點申報(bao)(bao)的限制性條件，有關申報(bao)(bao)書(shu)不得(de)設(she)置填寫人(ren)(ren)(ren)才(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)欄目(mu)(mu)。依據(ju)實際貢獻合(he)(he)理確定人(ren)(ren)(ren)才(cai)薪酬，不得(de)將(jiang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)與物質(zhi)利益簡(jian)(jian)單掛鉤。鼓(gu)勵中(zhong)西部、東北地(di)區高校“長(chang)(chang)江學(xue)(xue)者”等(deng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)入選者與學(xue)(xue)校簽訂長(chang)(chang)期服務合(he)(he)同，為實施國家和區域(yu)發(fa)展戰略貢獻力量。
（四）改革學生(sheng)評價，促(cu)進德智體美勞全(quan)面發展
14.樹立科學成才觀念。堅(jian)持(chi)以(yi)德為先、能(neng)力為重、全面發展，堅(jian)持(chi)面向人人、因材施教、知行合一，堅(jian)決改變用(yong)分數給學生貼標簽的做(zuo)法(fa)(fa)，創新德智體美勞(lao)過(guo)程性(xing)評價辦法(fa)(fa)，完善綜(zong)合素質評價體系，切實(shi)引導學生堅(jian)定理想信念、厚(hou)植(zhi)愛(ai)國主義情懷、加強品德修養、增(zeng)長知識(shi)見識(shi)、培養奮斗精神(shen)、增(zeng)強綜(zong)合素質。
15.完善(shan)德(de)育(yu)評價。根據學(xue)生不同階段身心特(te)點，科學(xue)設(she)計各(ge)級各(ge)類教育(yu)德(de)育(yu)目(mu)標要求，引導(dao)學(xue)生養成(cheng)良好(hao)思(si)想道(dao)德(de)、心理素質和行(xing)為習慣(guan)，傳承紅色基因，增強“四個(ge)自信”，立(li)志聽(ting)黨(dang)話、跟黨(dang)走，立(li)志扎根人民、奉獻國家。通過信息(xi)化等手段，探(tan)索學(xue)生、家長、教師(shi)以及(ji)社(she)區等參與評價的有效(xiao)方式，客觀記錄學(xue)生品行(xing)日常表現和突出表現，特(te)別是踐(jian)行(xing)社(she)會主義核(he)心價值(zhi)觀情況，將其作為學(xue)生綜(zong)合素質評價的重要內(nei)容。
16.強(qiang)化體(ti)育(yu)(yu)評價(jia)。建立日(ri)常參(can)(can)與、體(ti)質(zhi)(zhi)監測(ce)(ce)和專項(xiang)運動技能測(ce)(ce)試相結合的(de)考(kao)查機(ji)制(zhi)，將達到國家學(xue)(xue)生體(ti)質(zhi)(zhi)健(jian)康標準要求作(zuo)為教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)考(kao)核的(de)重要內(nei)容，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)良(liang)好鍛(duan)煉(lian)習(xi)慣和健(jian)康生活方式(shi)，錘煉(lian)堅(jian)強(qiang)意志，培養(yang)合作(zuo)精神。中(zhong)小學(xue)(xue)校要客觀記錄學(xue)(xue)生日(ri)常體(ti)育(yu)(yu)參(can)(can)與情況和體(ti)質(zhi)(zhi)健(jian)康監測(ce)(ce)結果，定期向家長反饋(kui)。改(gai)進中(zhong)考(kao)體(ti)育(yu)(yu)測(ce)(ce)試內(nei)容、方式(shi)和計分(fen)辦法，形成(cheng)激勵學(xue)(xue)生加強(qiang)體(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)的(de)有效機(ji)制(zhi)。加強(qiang)大學(xue)(xue)生體(ti)育(yu)(yu)評價(jia)，探(tan)索在高等教育(yu)(yu)所有階段開設(she)體(ti)育(yu)(yu)課程。
17.改(gai)進(jin)美(mei)育評價。把中小學(xue)生(sheng)學(xue)習音樂、美(mei)術(shu)(shu)、書法等(deng)藝(yi)術(shu)(shu)類課(ke)程以及參(can)與(yu)學(xue)校組織的藝(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐活動(dong)(dong)情況納入(ru)學(xue)業要求，促進(jin)學(xue)生(sheng)形(xing)成(cheng)藝(yi)術(shu)(shu)愛好、增強藝(yi)術(shu)(shu)素養(yang)，全(quan)面(mian)提升學(xue)生(sheng)感(gan)受美(mei)、表現美(mei)、鑒賞美(mei)、創造美(mei)的能(neng)力。探(tan)索將藝(yi)術(shu)(shu)類科目(mu)納入(ru)中考改(gai)革試(shi)點(dian)。推(tui)動(dong)(dong)高校將公共藝(yi)術(shu)(shu)課(ke)程與(yu)藝(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐納入(ru)人才培養(yang)方(fang)案，實(shi)行學(xue)分制管理，學(xue)生(sheng)修滿規定學(xue)分方(fang)能(neng)畢(bi)業。
18.加(jia)強(qiang)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價。實(shi)施(shi)大中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)指導綱要，明(ming)確不(bu)同學(xue)(xue)(xue)段、不(bu)同年級(ji)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)目標要求，引導學(xue)(xue)(xue)生崇尚勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)、尊重勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)。探索建立勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)清單制(zhi)度，明(ming)確學(xue)(xue)(xue)生參(can)加(jia)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)具體內容和要求，讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)實(shi)踐中(zhong)養(yang)成勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)習慣，學(xue)(xue)(xue)會勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)、學(xue)(xue)(xue)會勤儉。加(jia)強(qiang)過(guo)程性評(ping)價，將(jiang)參(can)與勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)習和實(shi)踐情況納(na)入學(xue)(xue)(xue)生綜合素(su)質檔(dang)案。
19.嚴(yan)格學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)標準。完(wan)(wan)善(shan)(shan)(shan)各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)要求，嚴(yan)把出口(kou)關。對初、高中畢(bi)業(ye)(ye)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)須合理(li)安(an)排中高考(kao)結束后至暑假前的(de)教育活動。完(wan)(wan)善(shan)(shan)(shan)過程性考(kao)核(he)與結果(guo)性考(kao)核(he)有機結合的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)考(kao)評制(zhi)度，加(jia)強(qiang)課堂參與和課堂紀律考(kao)查，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立良好學(xue)(xue)(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)文（畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計）抽(chou)檢試點(dian)工(gong)作，完(wan)(wan)善(shan)(shan)(shan)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)文抽(chou)檢工(gong)作，嚴(yan)肅處(chu)理(li)各(ge)類學(xue)(xue)(xue)(xue)術不端行為。完(wan)(wan)善(shan)(shan)(shan)實習（實訓）考(kao)核(he)辦法(fa)，確保學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)足額(e)、真實參加(jia)實習（實訓）。
20.深(shen)化考(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)制度(du)改(gai)革(ge)。穩(wen)步(bu)推(tui)進(jin)中高考(kao)(kao)改(gai)革(ge)，構建(jian)引導學(xue)生(sheng)(sheng)德智體美(mei)勞全面發展(zhan)的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)內容體系，改(gai)變相對(dui)固化的(de)試(shi)(shi)題形式，增(zeng)強(qiang)試(shi)(shi)題開放性(xing)，減少死記硬背和“機械(xie)刷題”現象。加快(kuai)完(wan)善初、高中學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質檔案(an)建(jian)設(she)和使用辦法(fa)，逐(zhu)步(bu)轉變簡單以考(kao)(kao)試(shi)(shi)成績為唯一(yi)標(biao)準的(de)招生(sheng)(sheng)模式。完(wan)善高等(deng)職業(ye)教育“文(wen)化素質+職業(ye)技(ji)能(neng)”考(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)辦法(fa)。深(shen)化研(yan)究生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)改(gai)革(ge)，加強(qiang)科(ke)研(yan)創新能(neng)力(li)和實(shi)踐能(neng)力(li)考(kao)(kao)查。各(ge)級各(ge)類學(xue)校不得(de)通(tong)過設(she)置獎金等(deng)方式違規爭搶生(sheng)(sheng)源(yuan)。探索(suo)建(jian)立學(xue)分銀行制度(du)，推(tui)動多種形式學(xue)習(xi)成果的(de)認(ren)定(ding)、積累和轉換(huan)，實(shi)現不同類型教育、學(xue)歷與非學(xue)歷教育、校內與校外(wai)教育之間互通(tong)銜接，暢(chang)通(tong)終(zhong)身學(xue)習(xi)和人才成長渠道。
（五(wu)）改革用人評價，共同營造教育發展良好環境
21.樹立(li)正(zheng)確用人(ren)導(dao)向(xiang)。黨政機關、事業單位、國有企業要帶(dai)頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的(de)用人(ren)導(dao)向(xiang)，建立(li)以(yi)品德和(he)能力為導(dao)向(xiang)、以(yi)崗(gang)位需求為目標的(de)人(ren)才使用機制，改(gai)變人(ren)才“高消費”狀況，形成不拘一格降人(ren)才的(de)良好局面。
22.促進人崗(gang)相適。各級(ji)(ji)公務(wu)員招(zhao)錄(lu)、事(shi)業(ye)單(dan)(dan)位(wei)(wei)和(he)(he)國有企業(ye)招(zhao)聘(pin)要(yao)按照(zhao)崗(gang)位(wei)(wei)需(xu)求合(he)理制定(ding)(ding)招(zhao)考(kao)條(tiao)件(jian)、確定(ding)(ding)學(xue)(xue)歷層次，在(zai)招(zhao)聘(pin)公告和(he)(he)實際操(cao)作中不得(de)將畢(bi)業(ye)院校、國（境）外學(xue)(xue)習經歷、學(xue)(xue)習方式作為限制性條(tiao)件(jian)。職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)生在(zai)落戶、就(jiu)業(ye)、參(can)加機關企事(shi)業(ye)單(dan)(dan)位(wei)(wei)招(zhao)聘(pin)、職(zhi)稱評(ping)聘(pin)、職(zhi)務(wu)職(zhi)級(ji)(ji)晉升等方面(mian)，與(yu)普通學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)生同(tong)等對待(dai)。用人單(dan)(dan)位(wei)(wei)要(yao)科學(xue)(xue)合(he)理確定(ding)(ding)崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責(ze)，堅持以崗(gang)定(ding)(ding)薪(xin)、按勞取(qu)酬、優(you)勞優(you)酬，建立(li)重(zhong)實績、重(zhong)貢(gong)獻的激勵機制。
三、組織實施
（一）落(luo)實(shi)(shi)改(gai)革責(ze)任(ren)。各(ge)級(ji)(ji)黨委和(he)政府要(yao)加(jia)強(qiang)組織領(ling)導，把深化教(jiao)育評價(jia)改(gai)革列入重要(yao)議事(shi)日程，根據本(ben)方案要(yao)求(qiu)，結(jie)合(he)實(shi)(shi)際明確落(luo)實(shi)(shi)舉措。各(ge)級(ji)(ji)黨委教(jiao)育工作(zuo)領(ling)導小(xiao)組要(yao)加(jia)強(qiang)統籌協調、宣傳引導和(he)督(du)促(cu)落(luo)實(shi)(shi)。中(zhong)央(yang)和(he)國(guo)家機關有關部(bu)門要(yao)結(jie)合(he)職(zhi)責(ze)，及(ji)時制定(ding)配套制度(du)。各(ge)級(ji)(ji)各(ge)類(lei)學校要(yao)狠抓(zhua)落(luo)實(shi)(shi)，切(qie)實(shi)(shi)破(po)除“五唯”頑(wan)瘴痼疾(ji)。國(guo)家和(he)各(ge)省(sheng)（自治(zhi)區、直轄市）選擇有條(tiao)件的地方、學校和(he)單位(wei)進(jin)行試點，發揮示范帶動(dong)作(zuo)用。教(jiao)育督(du)導要(yao)將(jiang)推進(jin)教(jiao)育評價(jia)改(gai)革情況作(zuo)為重要(yao)內容(rong)，對違反相關規(gui)定(ding)的予以督(du)促(cu)糾正，依(yi)規(gui)依(yi)法對相關責(ze)任(ren)人員嚴肅處理。
（二）加(jia)強專(zhuan)業化建設(she)。構(gou)建政府(fu)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、社會等多元參(can)與的評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)系，建立(li)健全教(jiao)育(yu)(yu)督(du)導部門(men)統一負(fu)責的教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)監(jian)測機制，發(fa)揮專(zhuan)業機構(gou)和(he)社會組(zu)織作用。嚴格控制教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)活動數(shu)量(liang)和(he)頻次，減少(shao)多頭(tou)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、重復評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，切實減輕基層和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)負(fu)擔。各(ge)地要創(chuang)新(xin)基礎教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)研工(gong)作指導方(fang)式，嚴格控制以考試方(fang)式抽檢評(ping)(ping)(ping)(ping)測學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)。創(chuang)新(xin)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)具(ju)，利用人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)、大數(shu)據等現代信息技術(shu)，探(tan)索開展學(xue)(xue)生(sheng)各(ge)年級學(xue)(xue)習情況全過程(cheng)縱向評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、德(de)智(zhi)體(ti)美勞全要素橫(heng)向評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。完善評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)結果運(yun)用，綜合(he)發(fa)揮導向、鑒定、診斷、調控和(he)改進作用。加(jia)強教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)能(neng)力建設(she)，支持有條件的高校(xiao)(xiao)(xiao)設(she)立(li)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、教(jiao)育(yu)(yu)測量(liang)等相關學(xue)(xue)科專(zhuan)業，培養教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)專(zhuan)門(men)人(ren)才。加(jia)強國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)考試工(gong)作隊伍建設(she)，完善教(jiao)師(shi)參(can)與命(ming)題(ti)和(he)考務工(gong)作的激勵(li)機制。積極開展教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)國(guo)(guo)際合(he)作，參(can)與聯合(he)國(guo)(guo)2030年可持續發(fa)展議(yi)程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)目標(biao)實施監(jian)測評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，彰顯中國(guo)(guo)理念(nian)，貢獻中國(guo)(guo)方(fang)案(an)。
（三(san)）營造良好氛圍。黨(dang)政(zheng)機(ji)關(guan)、事業(ye)單位、國有企業(ye)要(yao)履(lv)職盡責(ze)，帶動(dong)全社(she)會形(xing)成(cheng)科(ke)學的(de)(de)選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)理(li)(li)念(nian)。新聞媒體要(yao)加大對科(ke)學教育理(li)(li)念(nian)和改革(ge)(ge)政(zheng)策的(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳解讀(du)力度，合理(li)(li)引(yin)導(dao)預(yu)期，增進社(she)會共識。構建覆(fu)蓋城鄉的(de)(de)家(jia)庭教育指(zhi)導(dao)服務體系，引(yin)導(dao)廣(guang)大家(jia)長樹立正(zheng)確的(de)(de)教育觀(guan)和成(cheng)才觀(guan)。各地要(yao)及時總結(jie)、宣(xuan)(xuan)傳、推廣(guang)教育評價改革(ge)(ge)的(de)(de)成(cheng)功經驗和典型案例(li)，擴大輻射面，提高影響(xiang)力。
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