國發〔2019〕4號
a網站在線觀看:
各(ge)省、自治(zhi)區、直(zhi)轄市人民政府，國務院各(ge)部(bu)委(wei)、各(ge)直(zhi)屬(shu)機(ji)構(gou)：
現將《國(guo)家職業教育改(gai)革(ge)實施方案》印(yin)發給你(ni)們，請認真貫徹執(zhi)行。
a網站在線觀看:國務院
a網站在線觀看:2019年1月24日
a網站在線觀看:
國(guo)家職業教育改革(ge)實(shi)施(shi)方案(an)
a網站在線觀看:
職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是兩種不(bu)(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型，具有同(tong)等重要地(di)位(wei)(wei)。改(gai)革(ge)開(kai)放以來(lai)(lai)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為我(wo)國(guo)經(jing)濟社會發(fa)(fa)展提(ti)供了有力(li)(li)的(de)人(ren)(ren)才(cai)和智(zhi)力(li)(li)支撐(cheng)，現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)系(xi)框架全面建成(cheng)，服務經(jing)濟社會發(fa)(fa)展能力(li)(li)和社會吸引力(li)(li)不(bu)(bu)斷增強，具備了基本實(shi)(shi)現(xian)(xian)現(xian)(xian)代化(hua)的(de)諸(zhu)多有利條件(jian)和良好(hao)工(gong)作(zuo)基礎。隨著我(wo)國(guo)進(jin)入新的(de)發(fa)(fa)展階段(duan)，產業(ye)升級(ji)和經(jing)濟結構調整不(bu)(bu)斷加快(kuai)，各行各業(ye)對技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)緊迫，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重要地(di)位(wei)(wei)和作(zuo)用(yong)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)凸顯。但是，與(yu)發(fa)(fa)達國(guo)家相比，與(yu)建設(she)現(xian)(xian)代化(hua)經(jing)濟體(ti)(ti)系(xi)、建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)的(de)要求(qiu)相比，我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)還存在著體(ti)(ti)系(xi)建設(she)不(bu)(bu)夠(gou)完(wan)善、職(zhi)(zhi)業(ye)技能實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)建設(she)有待加強、制度標(biao)準(zhun)不(bu)(bu)夠(gou)健全、企(qi)業(ye)參(can)與(yu)辦學的(de)動力(li)(li)不(bu)(bu)足、有利于技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長的(de)配套政(zheng)策尚待完(wan)善、辦學和人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)質量水平參(can)差不(bu)(bu)齊(qi)等問題(ti)，到了必須下大力(li)(li)氣抓好(hao)的(de)時候。沒(mei)有職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代化(hua)就沒(mei)有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代化(hua)。為貫徹全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會精神，進(jin)一(yi)步辦好(hao)新時代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，落實(shi)(shi)《中華人(ren)(ren)民共和國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》，制定本實(shi)(shi)施(shi)方(fang)案。
總體要(yao)求與目標：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
具體指標：到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半，分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。
一、完善國家職業教育制度體系
（一）健全(quan)國(guo)家職業教育制度框(kuang)架。
把(ba)握好(hao)正(zheng)確的(de)(de)改(gai)革方向，按照“管(guan)好(hao)兩端、規(gui)范(fan)中間、書(shu)證融(rong)(rong)通(tong)、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)多元(yuan)”的(de)(de)原則，嚴把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)和(he)(he)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)質量標準(zhun)兩個關口。將標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設作為統領職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)(de)突(tu)破口，完善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系，為服務現(xian)(xian)代制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代服務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)(hua)提供制度(du)保障(zhang)與人(ren)才支持(chi)。建(jian)(jian)立健(jian)(jian)全學(xue)(xue)(xue)(xue)校設置、師資隊伍、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)材(cai)、信息化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設、安全設施等辦學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)，引領職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服務發展(zhan)、促進(jin)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。落(luo)實好(hao)立德樹(shu)人(ren)根本任務，健(jian)(jian)全德技并(bing)修、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合的(de)(de)育(yu)人(ren)機制，完善評價機制，規(gui)范(fan)人(ren)才培(pei)養全過程(cheng)。深化(hua)(hua)(hua)產教(jiao)融(rong)(rong)合、校企合作，育(yu)訓(xun)結合，健(jian)(jian)全多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)格局(ju)，推(tui)動企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深度(du)參與協同育(yu)人(ren)，扶持(chi)鼓勵企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)社會力量參與舉辦各(ge)類職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。推(tui)進(jin)資歷(li)框(kuang)架建(jian)(jian)設，探索實現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)證書(shu)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能等級證書(shu)互通(tong)銜接。
（二(er)）提高中等職(zhi)業教育發展水(shui)平。
優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育結構(gou)，把(ba)發(fa)(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)為普及高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體系的(de)重(zhong)要基礎，保持高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育職(zhi)(zhi)(zhi)普比大(da)(da)(da)(da)體相當(dang)，使絕大(da)(da)(da)(da)多數城鄉新增勞動力接(jie)受高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。改(gai)善中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校基本(ben)辦(ban)學(xue)(xue)條(tiao)件(jian)。加強(qiang)省(sheng)級統籌，建(jian)(jian)好辦(ban)好一批(pi)縣(xian)域(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心，重(zhong)點支持集中(zhong)(zhong)(zhong)連片特困地(di)(di)區每(mei)個地(di)(di)（市、州、盟(meng)）原則上至(zhi)少建(jian)(jian)設(she)(she)一所符合當(dang)地(di)(di)經濟社(she)會發(fa)(fa)展和技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養需要的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校。指導各地(di)(di)優化中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校布(bu)局結構(gou)，科學(xue)(xue)配置并做(zuo)大(da)(da)(da)(da)做(zuo)強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源。加大(da)(da)(da)(da)對(dui)民族地(di)(di)區、貧困地(di)(di)區和殘疾人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)政策、金(jin)融支持力度，落(luo)實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育東西協作(zuo)行動計劃，辦(ban)好內地(di)(di)少數民族中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)班。完(wan)善招生(sheng)機制，建(jian)(jian)立(li)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校和普通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)統一招生(sheng)平臺，精準服(fu)務區域(yu)(yu)發(fa)(fa)展需求。積極招收(shou)初高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)未升學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)、退役(yi)軍人(ren)、退役(yi)運動員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)、返鄉農民工(gong)(gong)等(deng)接(jie)受中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育；服(fu)務鄉村振興戰(zhan)略，為廣大(da)(da)(da)(da)農村培養以新型職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)農民為主體的(de)農村實用(yong)人(ren)才。發(fa)(fa)揮中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校作(zuo)用(yong)，幫(bang)助部分學(xue)(xue)業(ye)(ye)困難學(xue)(xue)生(sheng)按規定在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校完(wan)成(cheng)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，并接(jie)受部分職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能學(xue)(xue)習。
鼓勵中(zhong)等職業(ye)學校(xiao)聯合(he)中(zhong)小(xiao)學開(kai)展勞動和職業(ye)啟蒙教育(yu)，將(jiang)動手實踐內容納入中(zhong)小(xiao)學相關課(ke)程和學生綜合(he)素質(zhi)評價。
（三(san)）推進高等職業教育高質(zhi)量發展。
把發(fa)(fa)展(zhan)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)作為優化高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)結構和(he)(he)培養大國工匠、能工巧匠的(de)(de)重(zhong)要方式(shi)，使城鄉(xiang)新增(zeng)勞動力更多接(jie)受高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)要培養服(fu)務(wu)區域發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)，重(zhong)點服(fu)務(wu)企業(ye)(ye)特別是中小(xiao)微企業(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)術(shu)研發(fa)(fa)和(he)(he)產品(pin)升級，加強(qiang)社區教(jiao)育(yu)和(he)(he)終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)服(fu)務(wu)。建(jian)立(li)“職(zhi)教(jiao)高(gao)(gao)(gao)考”制度，完善(shan)“文(wen)化素質(zhi)+職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能”的(de)(de)考試(shi)招生(sheng)辦法，提(ti)高(gao)(gao)(gao)生(sheng)源質(zhi)量，為學(xue)(xue)生(sheng)接(jie)受高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)提(ti)供(gong)多種入(ru)學(xue)(xue)方式(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。在學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)、護理、養老服(fu)務(wu)、健康服(fu)務(wu)、現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)等(deng)(deng)(deng)領域，擴大對初中畢業(ye)(ye)生(sheng)實行中高(gao)(gao)(gao)職(zhi)貫通培養的(de)(de)招生(sheng)規模。啟動實施中國特色高(gao)(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)專業(ye)(ye)建(jian)設計劃，建(jian)設一批(pi)引領改革(ge)、支撐(cheng)發(fa)(fa)展(zhan)、中國特色、世界水平(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)骨干專業(ye)(ye)（群）。根(gen)據高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)設置(zhi)制度規定，將(jiang)符合條(tiao)件的(de)(de)技(ji)師(shi)學(xue)(xue)院納入(ru)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)序列。
（四）完(wan)善高層次(ci)應(ying)用型人才(cai)培養(yang)體(ti)系。
完善學歷教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)(pei)訓并重的(de)現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，暢(chang)通(tong)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)成長渠(qu)道。發展以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)需求(qiu)為(wei)導向(xiang)(xiang)、以實踐能(neng)力培(pei)(pei)養為(wei)重點、以產學研用結合(he)為(wei)途徑的(de)專業(ye)(ye)學位研究生(sheng)培(pei)(pei)養模式，加強專業(ye)(ye)學位碩士(shi)(shi)研究生(sheng)培(pei)(pei)養。推(tui)(tui)動(dong)具備(bei)條(tiao)件的(de)普通(tong)本(ben)科高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)向(xiang)(xiang)應(ying)用型轉變(bian)，鼓勵(li)有(you)條(tiao)件的(de)普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開辦(ban)應(ying)用技(ji)(ji)(ji)術類(lei)型專業(ye)(ye)或(huo)課程。開展本(ben)科層次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)試(shi)點。制(zhi)定中國技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)、全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)、世界技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)獲獎選手等免試(shi)入學政策，探(tan)索長學制(zhi)培(pei)(pei)養高(gao)端技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)。服務軍(jun)(jun)(jun)民融(rong)合(he)發展，把軍(jun)(jun)(jun)隊相關(guan)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)納(na)入國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)大體(ti)系(xi)，共(gong)(gong)同(tong)做好(hao)面向(xiang)(xiang)現(xian)(xian)役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓，支持(chi)其在服役(yi)(yi)期間(jian)取得多類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)等級證書，提升技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)水平。落實好(hao)定向(xiang)(xiang)培(pei)(pei)養直(zhi)招士(shi)(shi)官政策，推(tui)(tui)動(dong)地方院校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)軍(jun)(jun)(jun)隊院校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)效(xiao)對接，推(tui)(tui)動(dong)優質(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源向(xiang)(xiang)軍(jun)(jun)(jun)事人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養開放，建立(li)軍(jun)(jun)(jun)地網絡教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源共(gong)(gong)享機制(zhi)。制(zhi)訂具體(ti)政策辦(ban)法，支持(chi)適合(he)的(de)退(tui)役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)進(jin)(jin)入職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)和普通(tong)本(ben)科高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)接受教(jiao)(jiao)育(yu)和培(pei)(pei)訓，鼓勵(li)支持(chi)設立(li)退(tui)役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓集團（聯(lian)盟），推(tui)(tui)動(dong)退(tui)役(yi)(yi)、培(pei)(pei)訓、就業(ye)(ye)有(you)機銜接，為(wei)促進(jin)(jin)退(tui)役(yi)(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)特(te)別是退(tui)役(yi)(yi)士(shi)(shi)兵(bing)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)作出貢獻。
二、構建職業教育國家標準
（五）完善教育教學相關(guan)標準(zhun)。
發(fa)揮標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量提(ti)升中(zhong)的(de)基(ji)礎(chu)性作用(yong)。按照專業(ye)(ye)設(she)置(zhi)與產業(ye)(ye)需求對(dui)(dui)接、課程(cheng)(cheng)內容與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)對(dui)(dui)接、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)與生(sheng)產過程(cheng)(cheng)對(dui)(dui)接的(de)要(yao)求，完(wan)善(shan)中(zhong)等(deng)、高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)設(she)置(zhi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，規范職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)設(she)置(zhi)；實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)校(xiao)(xiao)長專業(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，提(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐能力。持續更新并推(tui)進專業(ye)(ye)目錄、專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、頂崗(gang)實(shi)習標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、實(shi)訓條件建(jian)設(she)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)（儀(yi)器(qi)設(she)備(bei)配備(bei)規范）建(jian)設(she)和(he)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)落(luo)地(di)實(shi)施(shi)。鞏固和(he)發(fa)展國務院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行政部(bu)門聯合(he)行業(ye)(ye)制定國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)依據標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)自主制訂人才培養方(fang)案的(de)工作格局。
（六(liu)）啟動1+X證書制度試點工作(zuo)。
深化(hua)復合(he)(he)型(xing)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)模式改革，借鑒國(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)普遍做法，制(zhi)訂(ding)工(gong)作方案(an)和具體管(guan)理辦法，啟動1+X證(zheng)書(shu)制(zhi)度試點工(gong)作。試點工(gong)作要進一步(bu)發揮好學歷證(zheng)書(shu)作用(yong)，夯實學生(sheng)可持(chi)續發展(zhan)基礎，鼓勵職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)在(zai)獲(huo)得學歷證(zheng)書(shu)的(de)(de)同(tong)時，積極取得多類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)，拓(tuo)展(zhan)就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)本領，緩解(jie)結(jie)構性就業(ye)(ye)矛盾。國(guo)務院(yuan)(yuan)人力資源(yuan)社(she)(she)會保(bao)障行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)、教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)范(fan)圍(wei)內(nei)(nei)，分別負責(ze)管(guan)理監督考核院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)外、院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)的(de)(de)實施（技(ji)(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)由人力資源(yuan)社(she)(she)會保(bao)障行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)負責(ze)），國(guo)務院(yuan)(yuan)人力資源(yuan)社(she)(she)會保(bao)障行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)組(zu)織制(zhi)定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)，國(guo)務院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)依照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)牽頭組(zu)織開發教(jiao)(jiao)學等(deng)相關(guan)標準(zhun)。院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)培(pei)(pei)訓(xun)可面(mian)向社(she)(she)會人群，院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)外培(pei)(pei)訓(xun)也可面(mian)向在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)。各(ge)類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)具有(you)同(tong)等(deng)效力，持(chi)有(you)證(zheng)書(shu)人員(yuan)享受同(tong)等(deng)待遇。院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)實施的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)分為初級(ji)(ji)、中級(ji)(ji)、高級(ji)(ji)，是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)水(shui)平(ping)的(de)(de)憑(ping)證(zheng)，反(fan)映職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動和個人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發展(zhan)所(suo)需要的(de)(de)綜合(he)(he)能(neng)(neng)力。
（七）開展高質量職業(ye)培訓。
落(luo)實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校實施(shi)學歷教育(yu)與(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)并舉的法定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，按照育(yu)訓(xun)結(jie)合、長短結(jie)合、內(nei)外結(jie)合的要(yao)求，面向在校學生(sheng)(sheng)和全體社會成員開展(zhan)(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。自2019年開始，圍繞現代農業(ye)(ye)(ye)、先進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)、現代服(fu)務業(ye)(ye)(ye)、戰略性新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)，推動職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校在10個左右技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才緊缺領域大力開展(zhan)(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。引(yin)導行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)深(shen)度(du)參與(yu)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才培(pei)(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，促進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校加(jia)強專業(ye)(ye)(ye)建設、深(shen)化課程改(gai)革、增強實訓(xun)內(nei)容、提高師資水平，全面提升教育(yu)教學質量(liang)。各級政(zheng)府要(yao)積極(ji)支持職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，行政(zheng)部門(men)要(yao)簡政(zheng)放權并履行好監(jian)管(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，相(xiang)關下屬機(ji)構要(yao)優化服(fu)務，對于(yu)違規(gui)收取費用的要(yao)嚴(yan)肅處(chu)理。暢(chang)通(tong)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)通(tong)道，鼓勵其持續(xu)獲(huo)得適應經濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)證(zheng)書，引(yin)導和支持企(qi)業(ye)(ye)(ye)等用人單(dan)位落(luo)實相(xiang)關待遇。對取得職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能等級證(zheng)書的離(li)校未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，按規(gui)定落(luo)實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)補貼政(zheng)策。
（八(ba)）實現(xian)學習成果(guo)的認定、積(ji)累(lei)和轉(zhuan)換。
加快推進職業教育(yu)國家“學(xue)分(fen)銀行(xing)”建設，從2019年開始，探索建立職業教育(yu)個人(ren)學(xue)習(xi)賬(zhang)號，實(shi)現(xian)(xian)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果可追溯、可查詢、可轉(zhuan)換。有序開展學(xue)歷證(zheng)書(shu)和職業技能(neng)(neng)等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)所體(ti)現(xian)(xian)的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果的(de)認定(ding)、積累和轉(zhuan)換，為技術技能(neng)(neng)人(ren)才持(chi)續成(cheng)(cheng)長(chang)拓寬通道。職業院校(xiao)對取(qu)得若干職業技能(neng)(neng)等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)的(de)社會成(cheng)(cheng)員，支持(chi)其根據證(zheng)書(shu)等級(ji)(ji)(ji)和類(lei)別免(mian)修部分(fen)課程，在完成(cheng)(cheng)規(gui)定(ding)內容學(xue)習(xi)后(hou)依法依規(gui)取(qu)得學(xue)歷證(zheng)書(shu)。對接受(shou)職業院校(xiao)學(xue)歷教育(yu)并取(qu)得畢(bi)業證(zheng)書(shu)的(de)學(xue)生，在參加相應的(de)職業技能(neng)(neng)等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)考(kao)試時，可免(mian)試部分(fen)內容。從2019年起，在有條件的(de)地區和高(gao)校(xiao)探索實(shi)施試點工作，制定(ding)符(fu)合(he)國情的(de)國家資歷框架。
三、促進產教融合校企“雙元”育人
（九(jiu)）堅持(chi)知行合一、工學結合。
借鑒“雙元制(zhi)(zhi)”等(deng)模式(shi)，總結現代學徒制(zhi)(zhi)和企業(ye)(ye)(ye)新型學徒制(zhi)(zhi)試點經驗(yan)，校(xiao)(xiao)企共(gong)同研究(jiu)制(zhi)(zhi)定(ding)人(ren)才培養方案，及(ji)時將新技術、新工(gong)藝、新規范納入教(jiao)(jiao)學標準和教(jiao)(jiao)學內容，強(qiang)化(hua)學生實習實訓。健(jian)全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置定(ding)期評估機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)地方引導(dao)本區(qu)域(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置的(de)職(zhi)責(ze)，原則(ze)上每5年修訂(ding)1次(ci)(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)，學校(xiao)(xiao)依據目(mu)錄(lu)靈(ling)活自(zi)主(zhu)設(she)(she)置專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，每年調整1次(ci)(ci)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。健(jian)全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學資源(yuan)庫，建(jian)(jian)立共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享平臺的(de)資源(yuan)認(ren)證標準和交(jiao)易機(ji)制(zhi)(zhi)，進(jin)一(yi)(yi)步擴大(da)優質資源(yuan)覆(fu)蓋面。遴選認(ren)定(ding)一(yi)(yi)大(da)批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育在線精品課程(cheng)，建(jian)(jian)設(she)(she)一(yi)(yi)大(da)批(pi)校(xiao)(xiao)企“雙元”合作開(kai)發(fa)的(de)國(guo)家規劃教(jiao)(jiao)材(cai)，倡導(dao)使(shi)用(yong)新型活頁式(shi)、工(gong)作手冊式(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)并配套(tao)開(kai)發(fa)信(xin)息化(hua)資源(yuan)。每3年修訂(ding)1次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)材(cai)，其中專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)材(cai)隨信(xin)息技術發(fa)展和產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級情況及(ji)時動態更新。適應(ying)(ying)“互聯網+職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育”發(fa)展需(xu)求(qiu)，運(yun)用(yong)現代信(xin)息技術改進(jin)教(jiao)(jiao)學方式(shi)方法，推進(jin)虛(xu)擬工(gong)廠等(deng)網絡學習空間建(jian)(jian)設(she)(she)和普遍應(ying)(ying)用(yong)。
（十）推動校企全面加強深度合作(zuo)。
職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)應當根據(ju)自(zi)身特點和人才(cai)培養需(xu)要，主動與具備條件的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在人才(cai)培養、技術(shu)創(chuang)新、就業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、社會服務(wu)、文化傳承等方(fang)面開(kai)展(zhan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。學校(xiao)(xiao)積極為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)提供所需(xu)的(de)(de)課程、師資等資源，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)應當依法履行實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)義務(wu)，利(li)用(yong)資本、技術(shu)、知識、設(she)施、設(she)備和管理等要素參與校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，促進(jin)人力資源開(kai)發。校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)中，學校(xiao)(xiao)可從中獲得智(zhi)力、專(zhuan)利(li)、教(jiao)育(yu)、勞務(wu)等報酬(chou)，具體(ti)分配(pei)由學校(xiao)(xiao)按規定自(zi)行處理。在開(kai)展(zhan)國(guo)家產教(jiao)融合(he)(he)(he)建設(she)試點基礎上(shang)，建立產教(jiao)融合(he)(he)(he)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)認證制度，對進(jin)入(ru)目(mu)錄的(de)(de)產教(jiao)融合(he)(he)(he)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)給予“金融+財政(zheng)+土地(di)(di)+信(xin)用(yong)”的(de)(de)組(zu)合(he)(he)(he)式激(ji)勵(li)，并按規定落實(shi)相關稅收政(zheng)策。試點企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)興辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)投資符合(he)(he)(he)條件的(de)(de)，可按投資額一定比例(li)抵(di)免(mian)該(gai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)當年應繳教(jiao)育(yu)費(fei)附加和地(di)(di)方(fang)教(jiao)育(yu)附加。厚植企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)承擔(dan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)責任(ren)的(de)(de)社會環境，推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和行業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)形(xing)成命運共同體(ti)。
（十一(yi)）打(da)造一(yi)批高水平(ping)實訓基地。
加大政策(ce)引導力度，充分調動(dong)各(ge)方面(mian)深化職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革創新的積極性(xing)，帶動(dong)各(ge)級(ji)政府、企業(ye)(ye)(ye)和(he)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)一(yi)批資源(yuan)共享(xiang)，集實踐教學(xue)、社會(hui)培訓(xun)、企業(ye)(ye)(ye)真實生產(chan)和(he)社會(hui)技(ji)(ji)(ji)術服務于一(yi)體的高(gao)(gao)水平職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)實訓(xun)基(ji)地(di)(di)。面(mian)向(xiang)先進制造業(ye)(ye)(ye)等技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人才(cai)緊缺(que)領域，統籌多(duo)種資源(yuan)，建(jian)設(she)(she)若干(gan)具有(you)輻射引領作用(yong)的高(gao)(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化產(chan)教融合(he)(he)實訓(xun)基(ji)地(di)(di)，推動(dong)開放(fang)共享(xiang)，輻射區域內學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)企業(ye)(ye)(ye)；鼓勵職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)或校(xiao)(xiao)企共建(jian)一(yi)批校(xiao)(xiao)內實訓(xun)基(ji)地(di)(di)，提(ti)升重(zhong)點專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)和(he)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作育(yu)人水平。積極吸引企業(ye)(ye)(ye)和(he)社會(hui)力量參與，指(zhi)導各(ge)地(di)(di)各(ge)校(xiao)(xiao)借鑒德國(guo)、日本、瑞士等國(guo)家經驗，探索(suo)創新實訓(xun)基(ji)地(di)(di)運營模式(shi)。提(ti)高(gao)(gao)實訓(xun)基(ji)地(di)(di)規(gui)劃、管理(li)水平，為社會(hui)公(gong)眾、職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)生取得職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能等級(ji)證書和(he)企業(ye)(ye)(ye)提(ti)升人力資源(yuan)水平提(ti)供有(you)力支撐。
（十二）多措(cuo)并舉打造(zao)“雙師型”教師隊伍(wu)。
從2019年(nian)起(qi)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應用型(xing)本(ben)科(ke)(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)相關專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)原則(ze)上(shang)(shang)從具(ju)有3年(nian)以(yi)上(shang)(shang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經歷并(bing)具(ju)有高(gao)職(zhi)(zhi)以(yi)上(shang)(shang)學(xue)歷的(de)人(ren)(ren)員中公開招聘，特殊高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才（含具(ju)有高(gao)級工(gong)(gong)以(yi)上(shang)(shang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格人(ren)(ren)員）可(ke)適當(dang)放寬學(xue)歷要求，2020年(nian)起(qi)基本(ben)不(bu)再從應屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生中招聘。加強(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術師(shi)(shi)范院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)，優(you)化(hua)(hua)結構布局，引導一(yi)批(pi)高(gao)水平(ping)工(gong)(gong)科(ke)(ke)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉(ju)辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術師(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。實施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質提(ti)高(gao)計劃，建立100個“雙師(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養培訓(xun)(xun)基地，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應用型(xing)本(ben)科(ke)(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每年(nian)至少1個月在(zai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或實訓(xun)(xun)基地實訓(xun)(xun)，落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5年(nian)一(yi)周期(qi)的(de)全員輪訓(xun)(xun)制(zhi)度。探索組建高(gao)水平(ping)、結構化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團(tuan)隊，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分工(gong)(gong)協(xie)作(zuo)(zuo)進行模塊(kuai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。定期(qi)組織選派職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴國外研修(xiu)訪學(xue)。在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)實行高(gao)層次、高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才以(yi)直接考察的(de)方式公開招聘。建立健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)主(zhu)聘任兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)辦法，推動(dong)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)程技術人(ren)(ren)員、高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)雙向流動(dong)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)通過校(xiao)(xiao)(xiao)企合作(zuo)(zuo)、技術服務、社會培訓(xun)(xun)、自(zi)辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等所得收入，可(ke)按一(yi)定比(bi)例作(zuo)(zuo)為績效工(gong)(gong)資來源。
四、建設多元辦學格局
（十(shi)三）推(tui)動企業(ye)和(he)社會力量舉辦高質(zhi)量職業(ye)教育。
各級政府部門要深(shen)化“放管(guan)服”改革，加快推(tui)進職(zhi)(zhi)(zhi)能轉變，由注重(zhong)“辦(ban)(ban)”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)向“管(guan)理與(yu)服務”過渡。政府主(zhu)要負責規(gui)(gui)劃(hua)戰略、制定政策、依法依規(gui)(gui)監管(guan)。發(fa)揮企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)重(zhong)要辦(ban)(ban)學(xue)主(zhu)體作用，鼓勵(li)有條件的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)別(bie)是大企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)高質量(liang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，各級人民政府可(ke)按(an)規(gui)(gui)定給予適(shi)當支持。完善企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)管(guan)理和技術人員與(yu)學(xue)校領(ling)導、骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)相(xiang)互兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)兼(jian)薪(xin)制度(du)。2020年初步建(jian)成(cheng)300個示范(fan)性職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團（聯盟），帶動中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)。支持和規(gui)(gui)范(fan)社會(hui)力量(liang)興辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓，鼓勵(li)發(fa)展股份制、混合所(suo)有制等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校和各類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓機(ji)(ji)構。建(jian)立(li)公開(kai)透明規(gui)(gui)范(fan)的(de)民辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)準入、審批制度(du)，探索民辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)負面(mian)清單(dan)制度(du)，建(jian)立(li)健全退出機(ji)(ji)制。
（十四）做優職(zhi)業教育培訓評價組(zu)織。
職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)包括(kuo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校和(he)應(ying)用(yong)型(xing)本科高(gao)校按照國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)和(he)規定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)任務和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)人才培(pei)(pei)養。同時，也必須調動社(she)會(hui)(hui)力(li)量，補(bu)充校園(yuan)不足，助力(li)校園(yuan)辦學(xue)。能(neng)夠依(yi)據國(guo)家(jia)(jia)有(you)(you)關法(fa)規和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)完(wan)成(cheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，要更多通(tong)過職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織(zhi)（以(yi)下簡稱培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織(zhi)）等參與實(shi)(shi)施(shi)。政(zheng)府(fu)(fu)通(tong)過放寬準(zhun)(zhun)入，嚴格(ge)末端(duan)監督執法(fa)，嚴格(ge)控制數(shu)量，扶(fu)(fu)優、扶(fu)(fu)大、扶(fu)(fu)強，保(bao)證(zheng)(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量和(he)學(xue)生能(neng)力(li)水(shui)平(ping)。要按照在(zai)已成(cheng)熟(shu)的(de)(de)品牌中(zhong)(zhong)(zhong)遴選一(yi)批、在(zai)成(cheng)長中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)品牌中(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)(pei)育(yu)一(yi)批、在(zai)有(you)(you)需要但還沒有(you)(you)建立項目的(de)(de)領(ling)域中(zhong)(zhong)(zhong)規劃一(yi)批的(de)(de)原則，以(yi)社(she)會(hui)(hui)化機制公開招募并(bing)擇優遴選培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織(zhi)，優先(xian)(xian)從制訂過國(guo)家(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)并(bing)完(wan)成(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)材編寫(xie)，具有(you)(you)專(zhuan)家(jia)(jia)、師(shi)資團隊、資金實(shi)(shi)力(li)和(he)5年以(yi)上優秀培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)績的(de)(de)機構中(zhong)(zhong)(zhong)選擇。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織(zhi)應(ying)對(dui)接職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，與國(guo)際(ji)先(xian)(xian)進標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)接軌，按有(you)(you)關規定開發職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，負責實(shi)(shi)施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)考核(he)、評(ping)(ping)價(jia)(jia)和(he)證(zheng)(zheng)書發放。政(zheng)府(fu)(fu)部(bu)門(men)要加強監管，防止出現亂培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫發證(zheng)(zheng)現象。行業(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)(hui)要積極配合(he)政(zheng)府(fu)(fu)，為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織(zhi)提(ti)供(gong)好服務環(huan)境(jing)支(zhi)持，不得以(yi)任何方式收(shou)取費用(yong)或干預(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)辦學(xue)行為。
五、完善技術技能人才保障政策
（十五）提高技(ji)術技(ji)能人才待遇水平。
支(zhi)(zhi)持技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)憑技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升待遇，鼓勵企業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)級晉升和(he)工(gong)(gong)資(zi)(zi)分配向關(guan)鍵崗(gang)位(wei)(wei)、生產一線(xian)崗(gang)位(wei)(wei)和(he)緊(jin)缺(que)急需的高(gao)層(ceng)次、高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)傾斜。建立國家技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)庫，鼓勵技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)建立大(da)(da)(da)(da)師(shi)工(gong)(gong)作室，并按規(gui)定給(gei)予政策和(he)資(zi)(zi)金支(zhi)(zhi)持，支(zhi)(zhi)持技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)擔任兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)，參與(yu)(yu)國家重大(da)(da)(da)(da)工(gong)(gong)程項目(mu)聯合攻關(guan)。積極推動(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生在落戶、就業(ye)(ye)、參加機關(guan)事業(ye)(ye)單位(wei)(wei)招聘、職(zhi)(zhi)稱(cheng)評審、職(zhi)(zhi)級晉升等(deng)(deng)方面與(yu)(yu)普(pu)通高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生享受同等(deng)(deng)待遇。逐(zhu)步提(ti)高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)特別是技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術工(gong)(gong)人(ren)(ren)收入水平(ping)和(he)地位(wei)(wei)。機關(guan)和(he)企事業(ye)(ye)單位(wei)(wei)招用人(ren)(ren)員不得歧(qi)視(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生。國務院人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源社會(hui)保障行政部(bu)門會(hui)同有(you)(you)關(guan)部(bu)門，適時組織清(qing)理調整對技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的歧(qi)視(shi)政策，推動(dong)(dong)(dong)形成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆可成(cheng)(cheng)才(cai)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)盡展其才(cai)的良好環境。按照國家有(you)(you)關(guan)規(gui)定加大(da)(da)(da)(da)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)參加有(you)(you)關(guan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)成(cheng)(cheng)績突(tu)出畢業(ye)(ye)生的表彰獎勵力度。辦好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育活動(dong)(dong)(dong)周和(he)世界青年技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)日(ri)宣傳活動(dong)(dong)(dong)，深入開展“大(da)(da)(da)(da)國工(gong)(gong)匠進校(xiao)園”、“勞模進校(xiao)園”、“優秀職(zhi)(zhi)校(xiao)生校(xiao)園分享”等(deng)(deng)活動(dong)(dong)(dong)，宣傳展示(shi)大(da)(da)(da)(da)國工(gong)(gong)匠、能(neng)(neng)工(gong)(gong)巧匠和(he)高(gao)素質勞動(dong)(dong)(dong)者(zhe)的事跡和(he)形象，培育和(he)傳承好工(gong)(gong)匠精神。
（十六(liu)）健全經費投入機制。
各(ge)(ge)級政(zheng)府要(yao)建立與辦學規模(mo)、培(pei)養成本、辦學質(zhi)量(liang)等(deng)相適應的(de)(de)財(cai)政(zheng)投(tou)入制(zhi)(zhi)(zhi)度，地方政(zheng)府要(yao)按規定(ding)制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)并落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)生(sheng)均經費標準(zhun)或(huo)公用經費標準(zhun)。在保障教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)合(he)理投(tou)入的(de)(de)同時(shi)，優化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支(zhi)出(chu)(chu)結構(gou)，新(xin)增教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經費要(yao)向職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)傾(qing)斜(xie)。鼓勵(li)社會(hui)力量(liang)捐資(zi)(zi)、出(chu)(chu)資(zi)(zi)興辦職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，拓寬辦學籌資(zi)(zi)渠(qu)道。進一(yi)(yi)步完善中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業學校(xiao)(xiao)生(sheng)均撥(bo)款(kuan)制(zhi)(zhi)(zhi)度，各(ge)(ge)地中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業學校(xiao)(xiao)生(sheng)均財(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)水(shui)平可適當(dang)高(gao)(gao)(gao)于當(dang)地普(pu)通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)。各(ge)(ge)地在繼續鞏(gong)固(gu)落(luo)實(shi)(shi)好高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)均財(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)水(shui)平達到12000元的(de)(de)基礎(chu)上，根(gen)據(ju)發展(zhan)需要(yao)和財(cai)力可能逐步提高(gao)(gao)(gao)撥(bo)款(kuan)水(shui)平。組織實(shi)(shi)施好現代職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)提升計劃、產教(jiao)(jiao)融合(he)工程(cheng)等(deng)。經費投(tou)入要(yao)進一(yi)(yi)步突出(chu)(chu)改革導(dao)向，支(zhi)持校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，注(zhu)重向中(zhong)西部、貧困地區和民族地區傾(qing)斜(xie)。進一(yi)(yi)步擴大職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)助(zhu)學金(jin)覆(fu)蓋面，完善補助(zhu)標準(zhun)動態調整機制(zhi)(zhi)(zhi)，落(luo)實(shi)(shi)對建檔(dang)立卡等(deng)家(jia)庭(ting)經濟困難學生(sheng)的(de)(de)傾(qing)斜(xie)政(zheng)策(ce)，健(jian)全職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)獎學金(jin)制(zhi)(zhi)(zhi)度。
六、加強職業教育辦學質量督導評價
（十(shi)七）建立(li)健(jian)全職業(ye)教育質量評價和督導評估制度。
以(yi)(yi)學習者的(de)(de)職業(ye)(ye)道德、技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能水(shui)平和(he)就(jiu)業(ye)(ye)質量(liang)，以(yi)(yi)及產教(jiao)(jiao)融合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作水(shui)平為核心(xin)，建(jian)(jian)立(li)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育質量(liang)評(ping)價體系。定(ding)期(qi)對職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能等級證書有關工作進行“雙隨機(ji)、一公(gong)(gong)開”的(de)(de)抽查和(he)監督，從2019年起，對培訓評(ping)價組織行為和(he)職業(ye)(ye)院校(xiao)培訓質量(liang)進行監測和(he)評(ping)估(gu)。實(shi)施職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育質量(liang)年度(du)(du)報(bao)告制度(du)(du)，報(bao)告向社會(hui)公(gong)(gong)開。完善(shan)政府、行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)、職業(ye)(ye)院校(xiao)等共同參與的(de)(de)質量(liang)評(ping)價機(ji)制，積極支持(chi)第三方機(ji)構開展評(ping)估(gu)，將(jiang)考核結(jie)果(guo)作為政策支持(chi)、績效考核、表彰獎(jiang)勵的(de)(de)重要依據。完善(shan)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育督導(dao)評(ping)估(gu)辦法，建(jian)(jian)立(li)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育定(ding)期(qi)督導(dao)評(ping)估(gu)和(he)專項督導(dao)評(ping)估(gu)制度(du)(du)，落實(shi)督導(dao)報(bao)告、公(gong)(gong)報(bao)、約(yue)談(tan)、限期(qi)整(zheng)改、獎(jiang)懲(cheng)等制度(du)(du)。國務院教(jiao)(jiao)育督導(dao)委員會(hui)定(ding)期(qi)聽取職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育督導(dao)評(ping)估(gu)情況匯(hui)報(bao)。
（十八）支持(chi)組(zu)建國家職業教育(yu)指導咨詢委員(yuan)會(hui)。
為(wei)把握(wo)正確的國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革發展方(fang)(fang)向，創新我國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革發展模式，提(ti)(ti)出重大(da)政策研究建議(yi)(yi)，參(can)(can)與起草、制(zhi)訂國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法律法規，開(kai)展重大(da)改革調研，提(ti)(ti)供(gong)各(ge)種咨(zi)(zi)詢意(yi)見，進一步提(ti)(ti)高(gao)(gao)政府決策科學化水平，規劃并審議(yi)(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)標準(zhun)等，在政府指(zhi)(zhi)導(dao)下組建國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)咨(zi)(zi)詢委員會。成(cheng)員包括政府人員、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專家、行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)專家、管理(li)專家、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研究人員、中華職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)社等團(tuan)體和社會各(ge)方(fang)(fang)面熱心(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的人士。通(tong)過政府購買服務(wu)等方(fang)(fang)式，聽取咨(zi)(zi)詢機構提(ti)(ti)出的意(yi)見建議(yi)(yi)并鼓勵社會和民間智庫參(can)(can)與。政府可以委托國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)咨(zi)(zi)詢委員會作(zuo)為(wei)第三方(fang)(fang)，對全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)、普通(tong)高(gao)(gao)校(xiao)、校(xiao)企(qi)合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)、培訓評(ping)價組織的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)、教(jiao)學質量、辦學方(fang)(fang)式模式、師資培養、學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)提(ti)(ti)升等情(qing)況，進行(xing)指(zhi)(zhi)導(dao)、考核、評(ping)估等。
七、做好改革組織實施工作
（十九）加(jia)強黨對職業教育工作的全面領導。
以習近平新時(shi)代中(zhong)國特(te)色社會(hui)主(zhu)義思想(xiang)特(te)別(bie)是習近平總書記關(guan)于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)論(lun)述武裝頭腦、指(zhi)導(dao)實(shi)踐(jian)、推動(dong)(dong)工作(zuo)。加強(qiang)黨(dang)(dang)對(dui)教育(yu)(yu)(yu)事業(ye)的(de)(de)全面領(ling)導(dao)，全面貫徹(che)黨(dang)(dang)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，落實(shi)中(zhong)央教育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)領(ling)導(dao)小組各(ge)(ge)項要(yao)求，保證職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展正(zheng)確方向。要(yao)充分(fen)發(fa)(fa)揮黨(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)領(ling)導(dao)核心(xin)和(he)(he)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)核心(xin)作(zuo)用，牢牢把握學校(xiao)(xiao)(xiao)意識形態工作(zuo)領(ling)導(dao)權(quan)，將黨(dang)(dang)建(jian)工作(zuo)與學校(xiao)(xiao)(xiao)事業(ye)發(fa)(fa)展同(tong)部署、同(tong)落實(shi)、同(tong)考評。指(zhi)導(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)上好(hao)思想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理論(lun)課(ke)，實(shi)施(shi)好(hao)中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)“文明風采”活(huo)動(dong)(dong)，推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)領(ling)域“三(san)全育(yu)(yu)(yu)人”綜合改(gai)革(ge)試點(dian)工作(zuo)，使各(ge)(ge)類課(ke)程(cheng)與思想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理論(lun)課(ke)同(tong)向同(tong)行，努力實(shi)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)精(jing)神培養高度融合。加強(qiang)基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)建(jian)設(she)，有效發(fa)(fa)揮基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)戰斗堡壘(lei)作(zuo)用和(he)(he)共產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)先鋒(feng)模范作(zuo)用，帶(dai)動(dong)(dong)學校(xiao)(xiao)(xiao)工會(hui)、共青團等群(qun)團組織(zhi)(zhi)和(he)(he)學生(sheng)會(hui)組織(zhi)(zhi)建(jian)設(she)，匯聚每一位師生(sheng)員(yuan)工的(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)(he)主(zhu)動(dong)(dong)性。
（二十(shi)）完善國務院(yuan)職業教育工作(zuo)部際聯席(xi)會議制度。
國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育工(gong)作(zuo)部(bu)際聯(lian)席會(hui)(hui)議(yi)(yi)由(you)教(jiao)育、人(ren)力(li)資源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)(zhang)、發展改革、工(gong)業(ye)(ye)和(he)(he)信息化、財(cai)政(zheng)、農業(ye)(ye)農村、國(guo)(guo)資、稅務、扶貧等單(dan)位(wei)組(zu)成(cheng)(cheng)，國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)分管教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)副總理(li)擔(dan)任召(zhao)集人(ren)。聯(lian)席會(hui)(hui)議(yi)(yi)統(tong)籌(chou)協(xie)調全國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，研究協(xie)調解決工(gong)作(zuo)中重大問題，聽取國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育指(zhi)導咨詢委(wei)員會(hui)(hui)等方面(mian)的(de)(de)意見建議(yi)(yi)，部(bu)署實施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革創(chuang)新(xin)(xin)重大事項，每年召(zhao)開(kai)兩次會(hui)(hui)議(yi)(yi)，各成(cheng)(cheng)員單(dan)位(wei)就有(you)(you)關工(gong)作(zuo)情況向聯(lian)席會(hui)(hui)議(yi)(yi)報告。國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)教(jiao)育行政(zheng)部(bu)門(men)負(fu)責職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)統(tong)籌(chou)規(gui)劃、綜(zong)合協(xie)調、宏觀管理(li)，國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)教(jiao)育行政(zheng)部(bu)門(men)、人(ren)力(li)資源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)(zhang)行政(zheng)部(bu)門(men)和(he)(he)其他有(you)(you)關部(bu)門(men)在職(zhi)(zhi)(zhi)責范(fan)圍內，分別負(fu)責有(you)(you)關的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育工(gong)作(zuo)。各成(cheng)(cheng)員單(dan)位(wei)要加(jia)強(qiang)溝通協(xie)調，做好相關政(zheng)策(ce)配套銜接(jie)，在國(guo)(guo)家(jia)和(he)(he)區域戰略規(gui)劃、重大項目安排、經費投入、企業(ye)(ye)辦(ban)學、人(ren)力(li)資源開(kai)發等方面(mian)形成(cheng)(cheng)政(zheng)策(ce)合力(li)。推動(dong)落實《中華人(ren)民共和(he)(he)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育法》，為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革創(chuang)新(xin)(xin)提(ti)供重要的(de)(de)制度保障(zhang)(zhang)。
a網站在線觀看:
a網站在線觀看:
