（教職(zhi)成〔2019〕5號）
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各省、自(zi)治區、直轄市教育(yu)廳（教委）、財(cai)政廳（局(ju)），新疆生產建設(she)兵(bing)團教育(yu)局(ju)、財(cai)政局(ju)：
為(wei)深入貫徹落(luo)實(shi)全國(guo)教育大會精神，落(luo)實(shi)《國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育改(gai)革(ge)(ge)實(shi)施方(fang)案》，集中(zhong)力量建(jian)設一(yi)批引領(ling)改(gai)革(ge)(ge)、支(zhi)撐發展、中(zhong)國(guo)特(te)色、世界水平的(de)高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)校(xiao)和專業(ye)(ye)群(qun)，帶動職(zhi)業(ye)(ye)教育持續深化(hua)改(gai)革(ge)(ge)，強(qiang)化(hua)內涵建(jian)設，實(shi)現高(gao)(gao)質量發展，現就實(shi)施中(zhong)國(guo)特(te)色高(gao)(gao)水平高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)校(xiao)和專業(ye)(ye)建(jian)設計劃(hua)(hua)（以(yi)下簡(jian)稱“雙(shuang)高(gao)(gao)計劃(hua)(hua)”）提(ti)出如下意見(jian)。
教育(yu)部 財(cai)政(zheng)部
2019年(nian)3月(yue)29日
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一、總體要求
（一）指導思想
以(yi)習近平新(xin)時代中國(guo)特色社會主(zhu)義思想為指導，牢固樹立新(xin)發展理念，服(fu)務建設(she)現代化經(jing)濟體(ti)系和更高(gao)質量更充(chong)分(fen)就業需要(yao)，扎根中國(guo)、放眼世界(jie)、面向未來(lai)，強(qiang)力推進產(chan)教融(rong)合、校企合作(zuo)，聚(ju)焦高(gao)端產(chan)業和產(chan)業高(gao)端，重點支持一批優質高(gao)職學校和專業群率先發展，引領(ling)職業教育(yu)服(fu)務國(guo)家(jia)戰略、融(rong)入區域發展、促進產(chan)業升(sheng)級(ji)，為建設(she)教育(yu)強(qiang)國(guo)、人才強(qiang)國(guo)作(zuo)出重要(yao)貢(gong)獻。
（二）基本原則
——堅(jian)持中(zhong)國特色(se)。扎根中(zhong)國大(da)地，全面貫(guan)徹黨(dang)的教(jiao)育方針(zhen)，堅(jian)定社會主(zhu)義辦學方向，完(wan)善(shan)職業教(jiao)育和培訓體系，健全德技并修(xiu)、工學結合的育人機(ji)制(zhi)，服務(wu)新時(shi)代(dai)經濟高質量(liang)發展，為中(zhong)國產業走向全球產業中(zhong)高端提供高素質技術技能(neng)人才支撐。
——堅持產教(jiao)融合。創(chuang)新高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育與產業(ye)(ye)融合發展的運行模式(shi)，精準(zhun)對接區(qu)域人才需求，提(ti)升(sheng)(sheng)高(gao)職(zhi)學校服務產業(ye)(ye)轉型升(sheng)(sheng)級的能(neng)力(li)(li)，推動高(gao)職(zhi)學校和行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)形成命運共同體(ti)，為加快(kuai)建設現代產業(ye)(ye)體(ti)系，增強(qiang)產業(ye)(ye)核心競爭力(li)(li)提(ti)供有力(li)(li)支撐。
——堅持(chi)(chi)扶優(you)(you)扶強。質量為先、以點帶(dai)面，兼顧區域(yu)和產業布(bu)局，支持(chi)(chi)基礎條件優(you)(you)良、改革成效(xiao)突出、辦學(xue)特色鮮明的(de)高職(zhi)學(xue)校和專業群率先發展，積累可復制(zhi)、可借鑒的(de)改革經驗(yan)和模式，發揮示(shi)范引領作用(yong)。
——堅持(chi)(chi)(chi)持(chi)(chi)(chi)續(xu)推進。按周期、分階段推進建(jian)設(she)，實行動(dong)態管理、過程(cheng)監測、有進有出、優(you)勝劣汰，完善持(chi)(chi)(chi)續(xu)支持(chi)(chi)(chi)高水平高職學校和專業(ye)群(qun)建(jian)設(she)的(de)機制，實現高質量發展(zhan)。
——堅持省級統籌。發揮地方支(zhi)持職業教(jiao)育改(gai)革發展(zhan)的(de)積極性和(he)主動性，加大資金和(he)政(zheng)(zheng)策保(bao)障(zhang)力度。中央財政(zheng)(zheng)以獎補的(de)形式通(tong)過相關轉移(yi)支(zhi)付給(gei)(gei)予引導支(zhi)持。多(duo)渠道擴(kuo)大資源供給(gei)(gei)，構建(jian)政(zheng)(zheng)府行業企業學(xue)校協同(tong)推進職業教(jiao)育發展(zhan)新機制。
（三）總體(ti)(ti)目標
圍繞(rao)辦好新(xin)時代職業教(jiao)(jiao)育(yu)的新(xin)要(yao)求，集(ji)中力量(liang)建設50所左(zuo)右高(gao)(gao)水(shui)平(ping)高(gao)(gao)職學校(xiao)和150個左(zuo)右高(gao)(gao)水(shui)平(ping)專業群，打造技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才培養高(gao)(gao)地和技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)創新(xin)服務平(ping)臺，支(zhi)撐國(guo)家重點(dian)產業、區域支(zhi)柱產業發展，引領新(xin)時代職業教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)現高(gao)(gao)質量(liang)發展。
到2022年，列入計劃的(de)高(gao)職(zhi)學校和(he)專業群辦學水平、服務能力(li)(li)、國際影響顯著提升，為(wei)(wei)職(zhi)業教育改革發展和(he)培養千萬計的(de)高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人才發揮(hui)示范引領(ling)作用，使職(zhi)業教育成為(wei)(wei)支撐國家戰略和(he)地方經濟社會發展的(de)重要力(li)(li)量。形成一批有效支撐職(zhi)業教育高(gao)質(zhi)量發展的(de)政策、制度、標(biao)準。
到(dao)2035年，一批高職學校和(he)專業群(qun)達(da)到(dao)國際先進水平，引領職業教育(yu)實現(xian)現(xian)代化，為促進經濟(ji)社會(hui)發展(zhan)(zhan)和(he)提高國家競爭力(li)提供優質人才資源支撐。職業教育(yu)高質量發展(zhan)(zhan)的政(zheng)策(ce)、制度、標準體系更(geng)加成熟完(wan)善，形成中國特色(se)職業教育(yu)發展(zhan)(zhan)模式。
二、改(gai)革(ge)發展(zhan)任務
（四(si)）加強黨的建設(she)
深(shen)入(ru)推進習近平新時代中國特色社會(hui)主義思(si)想進教材進課堂(tang)進頭腦(nao)，大力開展理(li)想信念(nian)教育和(he)社會(hui)主義核心價值觀教育，構建全(quan)(quan)員全(quan)(quan)過程全(quan)(quan)方位育人的(de)思(si)想政治工(gong)作(zuo)格局，實現職業(ye)技能和(he)職業(ye)精神(shen)培(pei)養高度融合。落實黨(dang)(dang)委領(ling)導下(xia)的(de)校(xiao)長(chang)負責(ze)制，充分發揮(hui)黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)在學(xue)校(xiao)的(de)領(ling)導核心和(he)政治核心作(zuo)用(yong)，牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)把握意識形態主動(dong)權，引(yin)導廣大師生(sheng)樹牢(lao)(lao)“四個意識”、堅定(ding)“四個自(zi)信”、堅決(jue)做到(dao)“兩(liang)個維護”。加強基層(ceng)黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)建設，將黨(dang)(dang)的(de)建設與(yu)學(xue)校(xiao)事業(ye)發展同部署(shu)、同落實、同考評(ping)，有效(xiao)發揮(hui)基層(ceng)黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)戰(zhan)斗堡(bao)壘作(zuo)用(yong)和(he)共(gong)產黨(dang)(dang)員先(xian)鋒模范作(zuo)用(yong)，帶動(dong)學(xue)校(xiao)工(gong)會(hui)、共(gong)青團等群團組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)學(xue)生(sheng)會(hui)組(zu)織(zhi)(zhi)建設，為學(xue)校(xiao)改(gai)革發展提供堅強組(zu)織(zhi)(zhi)保證。
（五）打造技術技能人才培養高地(di)
落實(shi)立德(de)(de)樹(shu)(shu)人(ren)(ren)根本任務，將社會(hui)主(zhu)義核(he)心價(jia)值(zhi)觀教育(yu)(yu)貫穿技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)全(quan)過程(cheng)。堅(jian)持工(gong)學結合(he)、知行(xing)合(he)一(yi)，加(jia)強學生(sheng)認知能(neng)力(li)、合(he)作能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)和職業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)(yang)。加(jia)強勞(lao)動(dong)教育(yu)(yu)，以(yi)勞(lao)樹(shu)(shu)德(de)(de)、以(yi)勞(lao)增智、以(yi)勞(lao)強體(ti)、以(yi)勞(lao)育(yu)(yu)美。培(pei)育(yu)(yu)和傳(chuan)承(cheng)工(gong)匠精神，引導(dao)學生(sheng)養(yang)(yang)成嚴謹專注(zhu)、敬業(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)、精益(yi)求精和追求卓(zhuo)越的品質(zhi)。深化復合(he)型技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓模式改(gai)革，率先開展“學歷證書+若干職業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級(ji)證書”制度試(shi)點。在全(quan)面提高質(zhi)量的基礎上，著力(li)培(pei)養(yang)(yang)一(yi)批產(chan)業(ye)(ye)(ye)急需、技(ji)藝高超的高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才。
（六）打造技術技能創新服務平臺
對接科技(ji)(ji)發展趨(qu)勢，以(yi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能積累為紐帶，建(jian)設(she)集(ji)人(ren)才培養(yang)、團隊(dui)建(jian)設(she)、技(ji)(ji)術(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)于一(yi)體(ti)，資源共享、機制靈活、產(chan)出(chu)高效的(de)人(ren)才培養(yang)與(yu)技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)平臺，促進創(chuang)新(xin)成(cheng)果與(yu)核心技(ji)(ji)術(shu)產(chan)業化，重點服(fu)(fu)(fu)務(wu)企業特別是中小微企業的(de)技(ji)(ji)術(shu)研發和(he)(he)產(chan)品(pin)(pin)升級(ji)。加(jia)強與(yu)地(di)方(fang)政府、產(chan)業園區、行業深度(du)合作，建(jian)設(she)兼具科技(ji)(ji)攻(gong)關、智(zhi)庫咨詢、英才培養(yang)、創(chuang)新(xin)創(chuang)業功能，體(ti)現學校特色的(de)產(chan)教融合平臺，服(fu)(fu)(fu)務(wu)區域發展和(he)(he)產(chan)業轉型(xing)升級(ji)。進一(yi)步提高專業群集(ji)聚度(du)和(he)(he)配套供給服(fu)(fu)(fu)務(wu)能力，與(yu)行業領先企業深度(du)合作，建(jian)設(she)兼具產(chan)品(pin)(pin)研發、工藝開(kai)發、技(ji)(ji)術(shu)推廣、大師(shi)培育功能的(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能平臺，服(fu)(fu)(fu)務(wu)重點行業和(he)(he)支柱產(chan)業發展。
（七）打造高水平專業群(qun)
面向區域(yu)或(huo)行業(ye)(ye)重點(dian)產業(ye)(ye)，依托優(you)勢特色專業(ye)(ye)，健全(quan)(quan)對接產業(ye)(ye)、動態調整、自(zi)我完善的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)群(qun)建設發展機(ji)制，促進(jin)專業(ye)(ye)資(zi)源(yuan)(yuan)整合和(he)結(jie)構(gou)優(you)化(hua)(hua)，發揮(hui)專業(ye)(ye)群(qun)的(de)(de)(de)集聚效應和(he)服務(wu)功(gong)能，實(shi)(shi)現人(ren)才培(pei)養(yang)供給側和(he)產業(ye)(ye)需(xu)求側結(jie)構(gou)要(yao)素(su)全(quan)(quan)方(fang)(fang)位融合。校企共同研制科學(xue)(xue)(xue)規(gui)范(fan)、國際可借鑒(jian)的(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案(an)和(he)課(ke)程標準(zhun)，將新技術、新工(gong)藝(yi)、新規(gui)范(fan)等產業(ye)(ye)先進(jin)元素(su)納(na)入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，建設開放(fang)共享(xiang)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)群(qun)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)和(he)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基地。組(zu)建高水(shui)平、結(jie)構(gou)化(hua)(hua)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新團隊，探索(suo)教(jiao)師分工(gong)協作的(de)(de)(de)模塊(kuai)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)材與(yu)教(jiao)法改(gai)革(ge)(ge)，推動課(ke)堂革(ge)(ge)命。建立健全(quan)(quan)多方(fang)(fang)協同的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)群(qun)可持續發展保(bao)障機(ji)制。
（八）打造高水平雙師隊(dui)伍
以“四有(you)”標準打造數量充足、專兼(jian)結(jie)合、結(jie)構合理的高水(shui)平(ping)雙師(shi)(shi)隊伍。培育(yu)引進一(yi)批(pi)行業(ye)有(you)權威、國際有(you)影響的專業(ye)群建設帶(dai)頭(tou)人，著力培養一(yi)批(pi)能(neng)夠改進企(qi)業(ye)產品工(gong)藝、解(jie)決生產技術(shu)難(nan)題的骨干教(jiao)師(shi)(shi)，合力培育(yu)一(yi)批(pi)具有(you)絕技絕藝的技術(shu)技能(neng)大師(shi)(shi)。聘請(qing)行業(ye)企(qi)業(ye)領軍人才(cai)、大師(shi)(shi)名匠兼(jian)職任教(jiao)。建立健全教(jiao)師(shi)(shi)職前(qian)培養、入職培訓和(he)在職研(yan)修體系。建設教(jiao)師(shi)(shi)發展中心，提升教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學和(he)科研(yan)能(neng)力，促進教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)發展。創新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)評價(jia)機制，建立以業(ye)績(ji)貢獻(xian)和(he)能(neng)力水(shui)平(ping)為(wei)導向、以目(mu)標管理和(he)目(mu)標考(kao)核為(wei)重點的績(ji)效工(gong)資(zi)動態調整機制，實現(xian)多(duo)勞(lao)多(duo)得、優(you)績(ji)優(you)酬。
（九）提升(sheng)校企合(he)作水平
與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領先(xian)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在人(ren)(ren)才培養、技術創(chuang)新(xin)、社會服(fu)務、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、文化(hua)傳承(cheng)等方面深(shen)度合作(zuo)，形成校(xiao)企命運共同(tong)體(ti)(ti)。把握全球產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展、國(guo)(guo)內(nei)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)的(de)(de)新(xin)機遇，主(zhu)動參與(yu)供(gong)需對(dui)接和流程再造，推(tui)動專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設與(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展相(xiang)適應，實(shi)(shi)質推(tui)進(jin)協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)。施行校(xiao)企聯(lian)合培養、雙(shuang)主(zhu)體(ti)(ti)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)特色現代學徒制。推(tui)行面向企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)(shi)生產(chan)(chan)環(huan)境的(de)(de)任務式(shi)(shi)培養模式(shi)(shi)。牽頭組建(jian)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)集團，推(tui)進(jin)實(shi)(shi)體(ti)(ti)化(hua)運作(zuo)，實(shi)(shi)現資源(yuan)共建(jian)共享(xiang)。吸引(yin)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯(lian)合建(jian)設產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院和企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)室(shi)、實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)、創(chuang)新(xin)基地、實(shi)(shi)踐基地。
（十(shi)）提升服(fu)務發展水平
培養適應高(gao)(gao)(gao)端(duan)產(chan)業(ye)(ye)和(he)產(chan)業(ye)(ye)高(gao)(gao)(gao)端(duan)需要(yao)的高(gao)(gao)(gao)素質技術(shu)技能人才(cai)，服務中國產(chan)業(ye)(ye)走向全球(qiu)產(chan)業(ye)(ye)中高(gao)(gao)(gao)端(duan)。以應用技術(shu)解決生(sheng)產(chan)生(sheng)活中的實(shi)際(ji)問(wen)題，切實(shi)提高(gao)(gao)(gao)生(sheng)產(chan)效(xiao)率、產(chan)品(pin)質量和(he)服務品(pin)質。加強新(xin)產(chan)品(pin)開(kai)(kai)發和(he)技術(shu)成(cheng)果的推廣(guang)轉化，推動(dong)中小企(qi)業(ye)(ye)的技術(shu)研發和(he)產(chan)品(pin)升級，促(cu)進民(min)族(zu)傳統工藝(yi)、民(min)間技藝(yi)傳承創新(xin)。面向脫貧攻堅主(zhu)戰(zhan)場，積(ji)極(ji)吸引貧困地區學生(sheng)到“雙(shuang)高(gao)(gao)(gao)計劃”學校就學。服務鄉村振興戰(zhan)略，廣(guang)泛開(kai)(kai)展(zhan)面向農(nong)業(ye)(ye)農(nong)村的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育和(he)培訓(xun)。面向區域(yu)經濟社(she)會發展(zhan)急(ji)需緊(jin)缺領域(yu)，大(da)力開(kai)(kai)展(zhan)高(gao)(gao)(gao)技能人才(cai)培訓(xun)。積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)開(kai)(kai)展(zhan)職(zhi)工繼(ji)續(xu)教(jiao)育，拓展(zhan)社(she)區教(jiao)育和(he)終身學習服務。
（十一）提升學(xue)校治理水平
健全(quan)內(nei)部(bu)治(zhi)理體系(xi)，完善以章(zhang)程為核心的(de)現代職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)度體系(xi)，形成學(xue)(xue)校(xiao)自主管(guan)理、自我約束的(de)體制(zhi)機制(zhi)，推進治(zhi)理能力現代化(hua)。健全(quan)學(xue)(xue)校(xiao)、行(xing)業(ye)、企業(ye)、社區等共同參與的(de)學(xue)(xue)校(xiao)理事(shi)(shi)會(hui)(hui)或董事(shi)(shi)會(hui)(hui)，發(fa)揮(hui)咨(zi)詢(xun)、協商(shang)、議事(shi)(shi)和(he)監督作用。設立校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)術(shu)委員會(hui)(hui)，統(tong)籌行(xing)使學(xue)(xue)術(shu)事(shi)(shi)務的(de)決策、審(shen)議、評定和(he)咨(zi)詢(xun)等職(zhi)權。設立校(xiao)級(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設委員會(hui)(hui)和(he)教材選用委員會(hui)(hui)，指導和(he)促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設和(he)教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)。發(fa)揮(hui)教職(zhi)工(gong)代表(biao)大會(hui)(hui)作用，審(shen)議學(xue)(xue)校(xiao)重大問題(ti)。優(you)化(hua)內(nei)部(bu)治(zhi)理結構，擴大二級(ji)院系(xi)管(guan)理自主權，發(fa)展跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學(xue)(xue)組織。
（十二）提升(sheng)信(xin)息化(hua)水平
加快(kuai)智(zhi)慧校園(yuan)建設，促(cu)進信(xin)息技術(shu)和智(zhi)能(neng)技術(shu)深度融入教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和管(guan)理服務(wu)(wu)全過(guo)程(cheng)，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、優化管(guan)理、提升(sheng)績(ji)效(xiao)。消除信(xin)息孤島，保(bao)證信(xin)息安全，綜合運用大數(shu)據、人工智(zhi)能(neng)等手段推(tui)進學(xue)(xue)校管(guan)理方式變革，提升(sheng)管(guan)理效(xiao)能(neng)和水(shui)平。以“信(xin)息技術(shu)+”升(sheng)級(ji)傳統專業(ye)，及時發展數(shu)字經濟催生(sheng)的(de)新興專業(ye)。適應“互聯(lian)網(wang)+職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育”需求，推(tui)進數(shu)字資(zi)(zi)源(yuan)、優秀師(shi)資(zi)(zi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)據共建共享，助力教(jiao)(jiao)(jiao)育服務(wu)(wu)供給模(mo)式升(sheng)級(ji)。提升(sheng)師(shi)生(sheng)信(xin)息素(su)養，建設智(zhi)慧課堂(tang)和虛擬工廠，廣泛(fan)應用線上線下混(hun)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，促(cu)進自主、泛(fan)在、個性(xing)化學(xue)(xue)習。
（十三）提升國際化水平
加(jia)強與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發達國(guo)(guo)(guo)家(jia)的交流合(he)(he)作，引進優質職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源，參與(yu)制(zhi)訂職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)標(biao)(biao)準(zhun)。開發國(guo)(guo)(guo)際(ji)通用的專業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)和(he)課程(cheng)體系，推出一批(pi)具有國(guo)(guo)(guo)際(ji)影響(xiang)的高(gao)質量專業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)、教(jiao)學(xue)資(zi)源，打造中國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)品(pin)牌。積極參與(yu)“一帶一路”建設和(he)國(guo)(guo)(guo)際(ji)產能(neng)(neng)合(he)(he)作，培養國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才，促進中外人(ren)(ren)文交流。探索援助發展(zhan)中國(guo)(guo)(guo)家(jia)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的渠道和(he)模式。開展(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)，承接“走出去”中資(zi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)海外員工教(jiao)育(yu)(yu)培訓，建設一批(pi)魯班工坊，推動技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才本(ben)土化(hua)。
三、組織實施
（十四）建(jian)立協同推進機制
國家有關部門負(fu)責宏(hong)觀布局(ju)、統籌協(xie)調、經(jing)費管理等頂(ding)層(ceng)設(she)計(ji)，圍繞(rao)經(jing)濟社會發展和(he)國家戰略需(xu)要(yao)，適時調整建(jian)(jian)設(she)重點，成立項(xiang)目(mu)建(jian)(jian)設(she)咨詢(xun)專家委(wei)員(yuan)會，為重大政(zheng)策、總體方(fang)案、審核立項(xiang)、監督評價等提供(gong)咨詢(xun)和(he)支撐。各地要(yao)加強(qiang)政(zheng)策支持和(he)經(jing)費保障，動員(yuan)各方(fang)力量支持項(xiang)目(mu)建(jian)(jian)設(she)，對接區(qu)域(yu)經(jing)濟社會發展需(xu)求，構建(jian)(jian)以(yi)“雙高(gao)計(ji)劃”學校為引領(ling)，區(qu)域(yu)內高(gao)職學校協(xie)調發展的(de)格局(ju)。“雙高(gao)計(ji)劃”學校要(yao)深化改革創新，聚焦建(jian)(jian)設(she)任務，科(ke)學編制建(jian)(jian)設(she)方(fang)案和(he)任務書(shu)，健(jian)全責任機制，扎實推進建(jian)(jian)設(she)，確保工作成效。
（十五）加強(qiang)項目實施(shi)管理(li)
“雙高計劃”每五年(nian)一個支持周期，2019年(nian)啟(qi)動第一輪(lun)建(jian)設(she)。制定項目(mu)遴(lin)選管理(li)辦法，明(ming)確遴(lin)選條(tiao)件和程序，公(gong)(gong)(gong)開申請、公(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)競爭、公(gong)(gong)(gong)正(zheng)認定。項目(mu)遴(lin)選堅持質量為(wei)先、改革(ge)(ge)導(dao)向(xiang)，以學(xue)校、專(zhuan)業的(de)客觀(guan)發(fa)展水平(ping)(ping)為(wei)基礎，對(dui)職業教育(yu)發(fa)展環境(jing)好、重點工(gong)作推(tui)進有力、改革(ge)(ge)成效(xiao)明(ming)顯的(de)省（區、市）予以傾(qing)斜支持。制定項目(mu)績(ji)效(xiao)評(ping)價辦法，建(jian)立信息(xi)采集與(yu)績(ji)效(xiao)管理(li)系統，實行年(nian)度(du)評(ping)價項目(mu)建(jian)設(she)績(ji)效(xiao)，中期調整項目(mu)經費支持額(e)度(du)；依據周期績(ji)效(xiao)評(ping)價結果，調整項目(mu)建(jian)設(she)單位。發(fa)揮(hui)第三方(fang)評(ping)價作用，定期跟蹤評(ping)價。建(jian)立信息(xi)公(gong)(gong)(gong)開公(gong)(gong)(gong)示網絡平(ping)(ping)臺，接受社會監督。
（十六）健(jian)全多元(yuan)投入機(ji)制(zhi)
各地新增教(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)向職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)傾(qing)斜，在完(wan)善高職生均撥款制度(du)、逐步提(ti)高生均撥款水平的基礎上，對“雙高計劃”學(xue)校給予重點支(zhi)持，中(zhong)央財政通過現代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質量提(ti)升計劃專項(xiang)資(zi)金對“雙高計劃”給予獎補支(zhi)持，發揮引導作用。有(you)關部門和行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)以共建(jian)、共培(pei)等(deng)方式積極參與項(xiang)目建(jian)設。項(xiang)目學(xue)校以服務求發展，積極籌集社(she)會資(zi)源(yuan)，增強自我造血(xue)功能(neng)。
（十七(qi)）優化改(gai)革發展(zhan)環(huan)境
各(ge)地要(yao)結合區域(yu)功能(neng)、產業特點探索差(cha)別化的職業教育發展路(lu)徑，建(jian)(jian)立(li)健(jian)全產教對接(jie)機(ji)制，促進人(ren)才培養與產業需求有機(ji)銜(xian)接(jie)。加大(da)“雙高計(ji)劃”學(xue)校(xiao)的支(zhi)持力度，在領導班子、核定教師編制、高級教師崗位(wei)比例、績效工資(zi)總量等方(fang)面(mian)按規定給予政(zheng)策(ce)傾斜。深(shen)入推進“放管服”改革(ge)，在專業設(she)置、內設(she)機(ji)構及崗位(wei)設(she)置、進人(ren)用人(ren)、經費使用管理上進一步擴大(da)學(xue)校(xiao)辦學(xue)自(zi)主權。建(jian)(jian)立(li)健(jian)全改革(ge)創新(xin)容錯糾錯機(ji)制，鼓勵“雙高計(ji)劃”學(xue)校(xiao)大(da)膽試(shi)、大(da)膽闖，激發和保護干(gan)部(bu)隊伍敢于(yu)擔當(dang)、干(gan)事(shi)創業的積極(ji)性(xing)、主動性(xing)、創造性(xing)。
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