為提升學院專業帶頭人、骨(gu)干教師(shi)和教學管(guan)理(li)人員(yuan)的(de)教育教學理(li)念和管(guan)理(li)水平(ping)，2012年7月山(shan)東(dong)職業學院組織30名(ming)專任(ren)教師(shi)和管(guan)理(li)干部參加了(le)由新加坡南洋理(li)工學院舉辦(ban)的(de)“辦(ban)學理(li)念與教學管(guan)理(li)研修班”。培訓(xun)團(tuan)由祝瑞花副院長擔(dan)任(ren)團(tuan)長，李立、湯華東(dong)、吳(wu)書鋒、李新華擔(dan)任(ren)副團(tuan)長。
學院黨(dang)(dang)(dang)委高度重視此(ci)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作，提(ti)出了(le)“既要保證(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量，又要保證(zheng)團隊(dui)成員安全(quan)”的總體(ti)要求(qiu)。為確保培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作順利進行，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)團成立(li)臨時(shi)黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)(zhi)部，由(you)祝瑞花同志(zhi)擔任(ren)(ren)臨時(shi)黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)(zhi)部書(shu)記，杜樹元同志(zhi)擔任(ren)(ren)臨時(shi)黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)(zhi)部副書(shu)記，臨時(shi)黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)(zhi)部委員由(you)李(li)(li)立(li)、湯華(hua)東、吳書(shu)鋒、李(li)(li)新華(hua)、牟萬全(quan)等同志(zhi)擔任(ren)(ren)，臨時(shi)黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)(zhi)部負責培(pei)(pei)訓(xun)(xun)有關(guan)重大事情(qing)的決策。
祝(zhu)瑞花(hua)副院長(chang)組織召(zhao)開了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)團(tuan)全(quan)體成(cheng)員會議(yi)，宣(xuan)布(bu)了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)團(tuan)組織機構，強調了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)紀律(lv)，提出了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的具體要求。祝(zhu)瑞花(hua)指出，參加培(pei)訓(xun)(xun)(xun)人員要珍惜(xi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機會，加強組織觀(guan)念，嚴格培(pei)訓(xun)(xun)(xun)紀律(lv)，認(ren)真梳(shu)理培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容，寫(xie)出培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體會，做好培(pei)訓(xun)(xun)(xun)總結，提出今后改革思路。
培(pei)訓班開班儀式(shi)上，祝瑞花代表山(shan)東職業(ye)學(xue)院(yuan)向新(xin)加(jia)坡南(nan)洋理工學(xue)院(yuan)有關(guan)領導介(jie)紹了學(xue)院(yuan)辦(ban)學(xue)中(zhong)(zhong)取得的(de)(de)成(cheng)績(ji)和開展(zhan)(zhan)的(de)(de)“中(zhong)(zhong)華美德進(jin)萬(wan)(wan)家”活(huo)(huo)動，詮(quan)釋了“知能共(gong)進(jin)、德道同優”的(de)(de)校訓和“立德樹人”、“就業(ye)靠專業(ye)，發展(zhan)(zhan)憑素質”的(de)(de)育人理念，并向南(nan)洋理工學(xue)院(yuan)贈送了《中(zhong)(zhong)華傳(chuan)統美德警句名言(yan)》等(deng)書(shu)籍。南(nan)洋理工學(xue)院(yuan)對我(wo)院(yuan)辦(ban)學(xue)中(zhong)(zhong)取得的(de)(de)成(cheng)績(ji)及開展(zhan)(zhan)的(de)(de)“中(zhong)(zhong)華美德進(jin)萬(wan)(wan)家”活(huo)(huo)動給予了高度評(ping)價。
培(pei)訓(xun)(xun)過程中，南洋(yang)(yang)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)安排了(le)內容豐(feng)富(fu)的(de)專題(ti)講座和實地(di)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)習活(huo)動(dong)(dong)。專題(ti)講座主(zhu)要由南洋(yang)(yang)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)部蔡(cai)錦平、黃賢慧、陳(chen)翼平等主(zhu)講，包括“南洋(yang)(yang)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)新加坡教(jiao)育(yu)體系(xi)(xi)簡介”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術管(guan)理(li)系(xi)(xi)統與(yu)(yu)(yu)專業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)發(fa)”、“南洋(yang)(yang)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人(ren)力開(kai)發(fa)經(jing)驗(yan)與(yu)(yu)(yu)NYP++”、“教(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之有效途徑”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心智培(pei)育(yu)與(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)”等；實地(di)研(yan)習主(zhu)要由南洋(yang)(yang)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)各系(xi)(xi)的(de)專業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)理(li)帶隊，先后觀摩研(yan)習了(le)工(gong)程系(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)項目開(kai)發(fa)活(huo)動(dong)(dong)、工(gong)商(shang)管(guan)理(li)系(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)企(qi)業中心、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)生命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)、信息科技系(xi)(xi)專項實訓(xun)(xun)與(yu)(yu)(yu)IT創新項目開(kai)發(fa)中心、互動(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)數碼媒體系(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)等。
山職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)管理(li)(li)干部對(dui)南(nan)(nan)洋(yang)(yang)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)和(he)(he)人(ren)才(cai)培(pei)養活動(dong)進(jin)行(xing)了系(xi)(xi)統的學(xue)(xue)(xue)習(xi),深化(hua)了對(dui)新(xin)加(jia)坡職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的了解。南(nan)(nan)洋(yang)(yang)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)最鮮(xian)明(ming)的辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)是(shi)(shi)其“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)”是(shi)(shi)南(nan)(nan)洋(yang)(yang)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)為了使職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生能夠盡快適應實(shi)際(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位的需求(qiu)，借鑒德(de)國(guo)(guo)(guo)“雙元制”模(mo)(mo)式(shi)(shi)，結合新(xin)加(jia)坡國(guo)(guo)(guo)情(qing)(qing)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況，經過模(mo)(mo)擬、模(mo)(mo)仿、融(rong)合三個階段的不(bu)斷實(shi)踐，而(er)形成的具有(you)南(nan)(nan)洋(yang)(yang)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)鮮(xian)明(ming)特(te)色(se)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)”非(fei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)，其內涵是(shi)(shi)將(jiang)先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備、實(shi)際(ji)的企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)環境(jing)、真實(shi)的企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)引入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)機融(rong)合。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)（以(yi)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)）研發(fa)項(xiang)目(mu)是(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)”不(bu)可缺少的重(zhong)(zhong)要(yao)環節，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能力(li)開發(fa)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)的重(zhong)(zhong)要(yao)途徑(jing)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)采取“雙軌制”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源和(he)(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)需求(qiu)等(deng)情(qing)(qing)況，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)生分組分批進(jin)行(xing)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計和(he)(he)頂(ding)崗實(shi)習(xi)。南(nan)(nan)洋(yang)(yang)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)注重(zhong)(zhong)師資隊(dui)伍建設(she)，入(ru)(ru)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須具備5年以(yi)上企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗，并建立了整套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)能開發(fa)系(xi)(xi)統和(he)(he)能力(li)轉向系(xi)(xi)統，確立終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)理(li)(li)念(nian)(nian)，實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能力(li)的可持續發(fa)展。注重(zhong)(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生全面均衡發(fa)展，除專(zhuan)業(ye)(ye)精神(shen)的培(pei)養外，還注重(zhong)(zhong)培(pei)養其溝(gou)通技(ji)巧、社區服務意識、領導(dao)才(cai)能、國(guo)(guo)(guo)際(ji)思(si)維、創新(xin)精神(shen)等(deng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)方面推行(xing)“無界化(hua)”理(li)(li)念(nian)(nian)，強化(hua)各部門(men)、各學(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)間的團隊(dui)合作(zuo)(zuo)，促進(jin)資源與(yu)人(ren)才(cai)的充分共享。
為了(le)鞏固培(pei)(pei)訓成果，培(pei)(pei)訓團要(yao)求各小組做好培(pei)(pei)訓總(zong)結(jie)(jie)工(gong)(gong)(gong)作，結(jie)(jie)合培(pei)(pei)訓內容(rong)深入開展研討，并(bing)就(jiu)下一步如何進行教(jiao)學改(gai)革進行思考，寫出體會和建議(yi)。每(mei)個參培(pei)(pei)人員(yuan)也(ye)要(yao)提交培(pei)(pei)訓總(zong)結(jie)(jie)，結(jie)(jie)合各自(zi)從事(shi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作，提出具有較強針對性的(de)教(jiao)學改(gai)革方案或管理工(gong)(gong)(gong)作改(gai)進建議(yi)。
本次赴(fu)新加坡培訓(xun)活動(dong)，參培專任教師和(he)管(guan)理(li)干(gan)部開拓了國際視野，提(ti)升(sheng)了教學(xue)理(li)念(nian)和(he)管(guan)理(li)理(li)念(nian)，為改進(jin)今后(hou)的工(gong)作奠定(ding)了良好的基礎，是一種有效的師資培訓(xun)途徑。同(tong)時也通過此次培訓(xun)交(jiao)流(liu)活動(dong)宣(xuan)傳了我院(yuan)(yuan)(yuan)“中華美德進(jin)萬家”活動(dong)，還為我院(yuan)(yuan)(yuan)今后(hou)面向全(quan)國職(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校開展師資培訓(xun)提(ti)供了借鑒。
參培人員
開班儀式
贈送《中華傳統美德(de)警句(ju)名言》
“雙軌制”教學模式
陳翼平老師熱情洋溢的培訓
介紹工程系專業結構
參觀科技中心
參觀(guan)互(hu)動與數碼媒體系學生(sheng)產品
觀摩(mo)工商管(guan)理系教學企業呼叫中心
頒發結業證書
