為以數字化轉型為契機深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革，加強師資隊伍建設，提升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學能力，助力學校高(gao)質量發展(zhan)，9月1日(ri)至(zhi)2日(ri)，我校在圖書行政樓西報告廳舉行2023年暑期教(jiao)(jiao)師培訓。
副院長王(wang)紹軍作培訓動員講話(hua)，總(zong)結了學校今年(nian)以來的各項重(zhong)(zhong)點(dian)工(gong)作開展情況和取得的成績，并對教育部《關于加快推進現代職業教育體(ti)系建(jian)設(she)改革重(zhong)(zhong)點(dian)任務(wu)的通知》中11項重(zhong)(zhong)點(dian)工(gong)作任務(wu)進行解讀。發(fa)展規劃處處長牟(mou)萬全以《“雙(shuang)高”驗收工(gong)作任務(wu)分解》為題，對“雙(shuang)高計劃”建(jian)設(she)項目和學校建(jian)設(she)情況，及下一步的終期(qi)驗收具體(ti)工(gong)作進行詳(xiang)細講解。
9月1日下午，邀請山東省教(jiao)育科(ke)(ke)學研(yan)(yan)究院研(yan)(yan)究員(yuan)、編審趙麗(li)萍作主題(ti)(ti)報告。趙麗(li)萍以《談談職業教(jiao)育課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究》為題(ti)(ti)，從職教(jiao)教(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)宏觀背景和立論基礎、職業教(jiao)育教(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)具體路徑(jing)、課題(ti)(ti)種類和可用工具等多個方面(mian)具體講解(jie)如何做(zuo)好職業教(jiao)育課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究工作，并分享、解(jie)析(xi)多個課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究具體案(an)例。
9月2日(ri)，邀請廣東輕工職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)吳(wu)(wu)東盛教(jiao)授作(zuo)主題報(bao)告。吳(wu)(wu)東盛以《試談混合式(shi)線上(shang)線下教(jiao)學(xue)模式(shi)建(jian)(jian)構與實(shi)施》為(wei)題，基(ji)于(yu)全(quan)國職(zhi)業院(yuan)校(xiao)技(ji)能大賽(sai)教(jiao)學(xue)能力比賽(sai)，結合自身參賽(sai)和多(duo)年(nian)輔導參賽(sai)的實(shi)踐經(jing)驗，從搭建(jian)(jian)“混合模式(shi)”、修訂“人培方(fang)(fang)案”、制定“課(ke)程(cheng)標準”、撰寫“混合教(jiao)案”、總結“實(shi)施報(bao)告”和探索(suo)“增值評價(jia)”等6個方(fang)(fang)面詳細解析了如何構建(jian)(jian)與實(shi)施混合式(shi)教(jiao)學(xue)模式(shi)。
此(ci)次培訓(xun)進一步激發(fa)了(le)我(wo)校教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)的熱(re)情，對于(yu)提(ti)高教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學研(yan)究能力、提(ti)升課程教(jiao)(jiao)學質量具(ju)有重要作用，對于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學數字化素養提(ti)升，實施混合(he)式教(jiao)(jiao)學模式改(gai)革(ge)具(ju)有極強(qiang)的指導意義。
學校(xiao)各二級院部、教輔部門，校(xiao)內(nei)其他部門的兼(jian)課教師，教務處、職(zhi)業(ye)高等教育研(yan)究(jiu)院相關人(ren)員(yuan)參加會(hui)議。
供稿審核人：王秋敏
編輯：李井銘
終審：杜樹元
