9月(yue)27日，黨(dang)委書(shu)記趙鳳文在圖書(shu)行政樓第一會議室主持(chi)召開了9月(yue)份(fen)第一次黨(dang)委理論學習(xi)中心組（擴大）學習(xi)會。
學習專(zhuan)題為：習近平(ping)總(zong)(zong)書(shu)(shu)記重要講(jiang)話精神,習近平(ping)總(zong)(zong)書(shu)(shu)記關(guan)于(yu)“三(san)農”工作和鄉村振(zhen)興戰略的(de)(de)重要論述,習近平(ping)總(zong)(zong)書(shu)(shu)記關(guan)于(yu)推動高質量發展(zhan)的(de)(de)重要論述。
會(hui)議學習了習近(jin)平總書記(ji)教(jiao)師(shi)節(jie)給全(quan)國(guo)優(you)秀教(jiao)師(shi)代(dai)表的(de)致信(xin),習近(jin)平總書記(ji)在新(xin)時代(dai)推動東北全(quan)面(mian)振興座談會(hui)上的(de)重要講話精神和(he)《習近(jin)平新(xin)時代(dai)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義思想學習綱要》：“九、以(yi)新(xin)發展理念引領高質(zhi)量(liang)發展2.堅持以(yi)推動高質(zhi)量(liang)發展為主(zhu)題”。
趙鳳文指出，要學(xue)(xue)習貫徹好習近平總書記教師(shi)節致信(xin)精神(shen)(shen)，深刻理(li)解弘揚教育家精神(shen)(shen)的(de)(de)重大(da)意(yi)義，認(ren)真(zhen)落(luo)實立德樹(shu)人(ren)根本任務，把(ba)教育家精神(shen)(shen)內化(hua)于心、外化(hua)于行。加強師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設(she)，全面打造高素質(zhi)教師(shi)隊伍，引領(ling)廣大(da)教師(shi)傳承(cheng)和弘揚教育家精神(shen)(shen)，爭做心懷“國之大(da)者”的(de)(de)“四有”好老師(shi)，努力做學(xue)(xue)生“為學(xue)(xue)、為事、為人(ren)”的(de)(de)大(da)先生，為強國建(jian)設(she)、民族復興(xing)偉(wei)業貢獻(xian)“山職力量”。
趙鳳(feng)文強(qiang)調，習近平總(zong)書(shu)記在(zai)新時(shi)代推(tui)動(dong)東北(bei)全(quan)面(mian)振興座(zuo)談會上(shang)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)講(jiang)話，為(wei)(wei)(wei)東北(bei)走出(chu)一(yi)條高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展、可持續振興的(de)(de)新路子指明了(le)前進方向(xiang)。我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)對(dui)標(biao)對(dui)表習近平總(zong)書(shu)記重要(yao)(yao)(yao)講(jiang)話精(jing)神，確保在(zai)學校落(luo)(luo)地生根、落(luo)(luo)地見效。始(shi)終(zhong)(zhong)把(ba)創新作(zuo)為(wei)(wei)(wei)推(tui)動(dong)學校發(fa)(fa)展的(de)(de)最(zui)大增量(liang)，持續加快梧桐(tong)花開實驗室建設，進一(yi)步調動(dong)博士團隊的(de)(de)科研積極性，全(quan)面(mian)加強(qiang)科技(ji)基礎應用研究和科技(ji)成果轉(zhuan)化(hua)。始(shi)終(zhong)(zhong)把(ba)改(gai)(gai)革作(zuo)為(wei)(wei)(wei)推(tui)動(dong)學校發(fa)(fa)展的(de)(de)關(guan)鍵一(yi)招，持續深(shen)化(hua)辦學機制改(gai)(gai)革、人(ren)才培養(yang)改(gai)(gai)革、教育評價改(gai)(gai)革。始(shi)終(zhong)(zhong)把(ba)開放(fang)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)推(tui)動(dong)學校發(fa)(fa)展的(de)(de)必由之路，引進優質職業教育資(zi)源，增加中(zhong)外合作(zuo)項目，著力(li)構建對(dui)外開放(fang)新窗口。建立健(jian)全(quan)主(zhu)(zhu)題教育長(chang)效機制，不斷鞏固主(zhu)(zhu)題教育成果。
趙(zhao)鳳文指出，要(yao)深(shen)入學(xue)習貫徹習近(jin)平總(zong)書記關于推動(dong)(dong)高質量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)的重(zhong)(zhong)要(yao)論(lun)述，把推動(dong)(dong)學(xue)校(xiao)高質量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)作為忠(zhong)誠(cheng)擁護“兩(liang)個(ge)確立(li)”、堅(jian)決做(zuo)到“兩(liang)個(ge)維護”的重(zhong)(zhong)要(yao)政治檢驗。堅(jian)持以(yi)改革創新舉措(cuo)應對(dui)變局(ju)、開創新局(ju)，主(zhu)動(dong)(dong)服務(wu)和融入職業教育“一(yi)體兩(liang)翼”工(gong)作格局(ju)，依(yi)托平臺找資源(yuan)、找合作、找項目，創造(zao)性地完(wan)成任務(wu)、解決問題(ti)、尋(xun)找突破點，培(pei)育新亮點，實現彎道(dao)超車。堅(jian)持以(yi)滿足(zu)人民美(mei)好生(sheng)活(huo)需要(yao)為奮(fen)斗目標，踐行高質量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)的價(jia)值取向，善于問計于民，主(zhu)動(dong)(dong)深(shen)入基層和師生(sheng)凝心匯智聚力(li)，練(lian)好調查研究基本功，強化成果(guo)運用(yong)，切實把調研成果(guo)轉化為推動(dong)(dong)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的實際成效。
供稿人：何述榮
審核：杜樹元
