初(chu)入職場，由于年(nian)齡(ling)、生活(huo)環境等因素(su)，剛畢業的(de)學(xue)生與(yu)周圍(wei)的(de)同(tong)事顯得(de)有點與(yu)眾不同(tong)，總是(shi)能被(bei)很(hen)清晰地看出“新人”的(de)特(te)征，而被(bei)排除(chu)在(zai)“圈子”之外。
畢業生剛從(cong)學校走向社會，缺乏社會經(jing)驗。所以，剛進入職場時，建(jian)議做好思想方面(mian)的準(zhun)備，并(bing)付諸行動(dong)，有助于盡快融入職場。
思想方面：做好(hao)面對(dui)挫折的準備
畢業生(sheng)先要(yao)清楚(chu)地認識自(zi)己(ji)(ji)，在競爭激(ji)烈(lie)的(de)職場中(zhong)，自(zi)己(ji)(ji)有哪(na)些長(chang)處，又存在哪(na)些弱勢？清楚(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)弱勢后，要(yao)做好(hao)向任何人學(xue)(xue)習的(de)心理準備、做好(hao)做任何工作(zuo)的(de)心理準備，做好(hao)應對挫(cuo)折(zhe)的(de)準備，不(bu)斷學(xue)(xue)習，減少弱勢，讓(rang)優勢不(bu)斷增多。
做(zuo)好向任(ren)何人學習的(de)心(xin)理準備：在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中，不(bu)要(yao)瞧不(bu)起別(bie)人，有(you)的(de)人學歷(li)雖(sui)然不(bu)高，但他(ta)如何盡快融入(ru)職場？ 要(yao)有(you)從(cong)低層做(zuo)起的(de)心(xin)態在(zai)這個行(xing)業、崗位(wei)上(shang)已(yi)經(jing)工(gong)作(zuo)(zuo)多年(nian)，比剛從(cong)學校畢業的(de)學生具(ju)備了許多的(de)行(xing)業、專業知識和社(she)會(hui)經(jing)驗。
做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)做(zuo)(zuo)任何(he)(he)工作(zuo)的(de)心理準備(bei)：宋小強指(zhi)出，領導(dao)分的(de)工作(zuo)，肯定會有(you)(you)高有(you)(you)低(di)，有(you)(you)的(de)可能(neng)非常瑣碎簡單，于是(shi)有(you)(you)的(de)畢(bi)業(ye)生就不(bu)屑一顧，不(bu)認(ren)真完(wan)成，殊(shu)不(bu)知連小事(shi)(shi)都做(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)人，又如何(he)(he)能(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)大(da)事(shi)(shi)呢？所以，剛工作(zuo)時，要放棄(qi)許多“想法”，有(you)(you)從低(di)層做(zuo)(zuo)起(qi)的(de)心態。最(zui)好(hao)(hao)(hao)多種工作(zuo)都能(neng)涉(she)及，只(zhi)有(you)(you)經歷(li)過(guo)，才能(neng)有(you)(you)實(shi)踐經驗。
做(zuo)好應對挫(cuo)折的(de)心理(li)準備：企(qi)業(ye)在新員工(gong)(gong)正式上崗(gang)前(qian)，一(yi)般會(hui)(hui)進入入職培(pei)訓，講解相關(guan)事宜。參加(jia)入職培(pei)訓時(shi)，畢業(ye)生對許多事情有(you)了(le)概(gai)念，但不代表會(hui)(hui)做(zuo)了(le)，有(you)些畢業(ye)生好面子，在具體(ti)工(gong)(gong)作中遇到(dao)一(yi)些問(wen)題解決不了(le)，就會(hui)(hui)很氣(qi)餒，以為自己能(neng)力不行，信心受到(dao)打擊。其(qi)實，這些都是沒什么的(de)，要及時(shi)調(diao)整好自己，不斷(duan)迎接新的(de)挑戰，才能(neng)一(yi)步一(yi)個臺階地向上走(zou)。
具體行動：尊重制(zhi)度(du) 脫離學生氣
行動一(yi)(yi)：要(yao)尊重(zhong)所有(you)的人。只(zhi)有(you)尊重(zhong)了別(bie)人，姿態放低些，在具體工作(zuo)中才(cai)能得到別(bie)人的指(zhi)點，盡快勝任(ren)工作(zuo)，進入角色(se)。宋(song)小強(qiang)部長提(ti)醒畢業(ye)生，在你剛進入職(zhi)場(chang)時，任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)同事，都有(you)你可學習的地(di)方。
行(xing)動二：遵(zun)守單位(wei)的規章制度。遵(zun)守制度說起(qi)來(lai)(lai)簡單，但具體執行(xing)起(qi)來(lai)(lai)并不容易(yi)。公司與(yu)學(xue)校是個(ge)完(wan)全(quan)不一(yi)樣的環境，尤其是企業，講究的是效益，對(dui)每個(ge)工作崗(gang)位(wei)都有嚴(yan)格的崗(gang)位(wei)要(yao)求，這些要(yao)求對(dui)不少畢業生來(lai)(lai)說，與(yu)原來(lai)(lai)在學(xue)校的生活差(cha)別較大，較難適應。
行動三：克服與同事(shi)交(jiao)流(liu)的(de)不(bu)適。由于(yu)生活環境的(de)不(bu)同，與新同事(shi)交(jiao)流(liu)起來(lai)可(ke)能會(hui)有(you)一(yi)些(xie)不(bu)適，在說話(hua)、處理(li)問(wen)題(ti)的(de)方式等方面，與原來(lai)和老師(shi)、同學(xue)之間的(de)感(gan)覺是不(bu)一(yi)樣的(de)，而且由于(yu)與同事(shi)之間存在競爭(zheng)關系，可(ke)能還會(hui)產生一(yi)些(xie)小摩擦(ca)。這時要多注意留心觀(guan)察(cha)、學(xue)習別人(ren)的(de)用語，把(ba)自己放到成年人(ren)的(de)位子上考慮問(wen)題(ti)，盡快脫離“學(xue)生氣”的(de)講話(hua)、處理(li)問(wen)題(ti)的(de)方式。