一、到單位(wei)應聘不要“成群結隊”
結伴(ban)求(qiu)職(zhi)(zhi)、情侶(lv)求(qiu)職(zhi)(zhi)使(shi)大(da)學生在(zai)求(qiu)職(zhi)(zhi)中的(de)勝算大(da)打折扣。首(shou)先，同一學校、同一專(zhuan)業的(de)同學扎堆(dui)，人為加劇競爭態勢，造成(cheng)無謂“內耗”。其次，情侶(lv)結伴(ban)找工作，企(qi)業不喜(xi)歡，當(dang)事人也易受牽制。此(ci)外，家長陪同求(qiu)職(zhi)(zhi)也不一定是(shi)(shi)好事，由于他們對就(jiu)業形勢不了解，往(wang)往(wang)出的(de)主意或提的(de)建議不是(shi)(shi)很符(fu)合(he)市場需要，反而(er)影響孩子就(jiu)業。
一些用(yong)人(ren)單位(wei)還(huan)表(biao)示，如今人(ren)才市(shi)場(chang)中信息多(duo)而(er)雜，需要(yao)學生按(an)自己的實際情況，獨立思考。與人(ren)結伴同行，易(yi)讓用(yong)人(ren)單位(wei)產生此人(ren)“性格不獨立，依賴性強(qiang)”的印象，從而(er)導致對其能力的懷疑。
二、面試交談(tan)不要(yao)“盛氣(qi)凌人”
有的(de)(de)大學生想當然(ran)地認(ren)為，只有“擺酷”才能凸顯(xian)個性，于是(shi)談吐張揚甚至盛氣凌(ling)人(ren)。殊(shu)不(bu)知這樣(yang)反而暴露(lu)了自(zi)己(ji)的(de)(de)幼稚及修養的(de)(de)欠缺(que)。也有的(de)(de)大學生一(yi)看面(mian)試官就怯場、心虛，因此不(bu)免顯(xian)得舉止猥瑣，難討招聘人(ren)員喜(xi)歡(huan)。
真正“個性(xing)化”的(de)面(mian)(mian)試態(tai)度，是用落(luo)落(luo)大方的(de)舉止(zhi)、衣(yi)著(zhu)、談(tan)吐，實實在(zai)在(zai)地(di)體(ti)現(xian)自己的(de)內(nei)在(zai)“個性(xing)”。凸顯“個性(xing)”，大學生可以(yi)從著(zhu)裝吻合自身(shen)氣質(zhi)、舉止(zhi)切忌(ji)緊張(zhang)與慌張(zhang)、自我介紹重(zhong)點突出、肢體(ti)語言表現(xian)自身(shen)風貌(mao)方面(mian)(mian)把握。
三、看招聘信息(xi)不要“望(wang)文生義”
解讀招聘廣告是(shi)求職(zhi)的重要環節。如(ru)今，“個性化”招聘廣告也層出不窮(qiong)，有(you)的頭銜很新，還有(you)的是(shi)崗位描述十分(fen)獨(du)特。而很多大學生對職(zhi)位一(yi)知半解，甚至還在“云里(li)霧里(li)”就急忙忙上前應聘，結果只能是(shi)失敗。
四、簡歷不要“千人一面”
有的大學生(sheng)“一份簡(jian)歷走(zou)天(tian)下”，不(bu)(bu)論職(zhi)位(wei)(wei)(wei)不(bu)(bu)看行業，統(tong)統(tong)是(shi)網(wang)上(shang)下載的標準(zhun)簡(jian)歷格式外加一張標準(zhun)照。一份個性化簡(jian)歷首先需(xu)量體裁衣，針對(dui)不(bu)(bu)同企業、職(zhi)位(wei)(wei)(wei)撰寫簡(jian)歷，對(dui)癥下藥，投其(qi)所好。每(mei)一份簡(jian)歷只適用于一個單位(wei)(wei)(wei)或(huo)者一個職(zhi)位(wei)(wei)(wei)，根據(ju)職(zhi)位(wei)(wei)(wei)的要(yao)求(qiu)取舍素材，確定重點(dian)。針對(dui)職(zhi)位(wei)(wei)(wei)突出(chu)(chu)自己的優勢(shi)，淡化不(bu)(bu)足，在(zai)內容的分布順序(xu)上(shang)可以突破時間(jian)上(shang)的倒敘等(deng)常規，要(yao)先重后輕，突出(chu)(chu)你與(yu)別的競(jing)爭者的不(bu)(bu)同，重要(yao)內容可加黑突出(chu)(chu)關鍵詞等(deng)。此外在(zai)簡(jian)歷形(xing)式上(shang)也要(yao)做(zuo)文章，要(yao)突出(chu)(chu)個性化色彩