“今年(nian)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)面臨(lin)嚴峻(jun)形勢,任(ren)務更為艱巨”“千方(fang)(fang)百計(ji)保持高(gao)(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)局勢總體平穩,促進經(jing)濟發展和(he)社會大局穩定”,近日舉行的(de)全國普通(tong)高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)工作電(dian)視電(dian)話(hua)會議,指(zhi)出了今年(nian)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)問題的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)、嚴峻(jun)性(xing)。如(ru)何克服疫情帶來的(de)不利影響,打贏大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)“突圍戰”,是當前高(gao)(gao)(gao)校(xiao)面臨(lin)的(de)一項重(zhong)大工作,需要(yao)(yao)多(duo)(duo)方(fang)(fang)聯合統籌,多(duo)(duo)措并舉。從今天起,本報將陸(lu)續刊(kan)登“多(duo)(duo)措并舉穩就業(ye)(ye)”系列評論,就如(ru)何在今年(nian)復雜嚴峻(jun)的(de)內外形勢下做好大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)工作展開全方(fang)(fang)位、多(duo)(duo)維(wei)度討論,敬請期待。
2020屆高校畢業生規模預計將達到874萬,同比增加40萬人,創近年來新高。不僅如此,受新冠肺炎疫情影響,近幾個月來線下招聘活動受到嚴格限制;與此同時,國內外經濟形勢不容樂觀,不少企業削減了招聘計劃——多重不利因素的疊加,加劇了今年大學生就業難的局面。
面對(dui)當前復雜(za)嚴(yan)峻的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing),各級政(zheng)府相關(guan)(guan)部門必須發揮主心(xin)骨作用,為(wei)大學生(sheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)良好的(de)社(she)會(hui)環(huan)境(jing),外穩社(she)會(hui)市(shi)場的(de)正常(chang)運行(xing)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)經濟(ji)運轉,內安(an)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)壓力。“六保(bao)”是“六穩”的(de)著力點(dian),其中核(he)心(xin)是就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),關(guan)(guan)鍵(jian)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),基(ji)礎是產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。解決就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題,首先,要從(cong)(cong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)端(duan)入手,舒緩企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經濟(ji)壓力,穩定崗(gang)(gang)位需求(qiu)。最近,各級各地政(zheng)府為(wei)推(tui)進(jin)復工復產(chan)工作,舒緩企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經濟(ji)運轉難題,恢復產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈的(de)原有狀態,提(ti)出了社(she)會(hui)保(bao)險(xian)費階段性(xing)減免、失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)保(bao)險(xian)穩崗(gang)(gang)返還等(deng)一系列針(zhen)對(dui)性(xing)措(cuo)施,取得一定成效。其次,從(cong)(cong)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)供(gong)給端(duan)入手,拓寬就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)渠道。發放(fang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)補助、加強(qiang)網上(shang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務、擴大升學參軍基(ji)層(ceng)計劃規模、強(qiang)化(hua)重點(dian)幫扶、適(shi)當延長擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時間等(deng)舉措(cuo),是政(zheng)府鼓勵、推(tui)進(jin)“穩就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”所采取的(de)積極應對(dui)措(cuo)施,為(wei)大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)撥開了迷霧、指(zhi)引了前進(jin)方向。
在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)過程(cheng)中(zhong),高(gao)校需(xu)要(yao)保持(chi)與(yu)(yu)畢業(ye)生之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)溫度(du)和(he)(he)親密感(gan)(gan)。一方面(mian),高(gao)校及其相關(guan)部門要(yao)做(zuo)好(hao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)堅實的(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)盾。搞清(qing)楚疫情(qing)(qing)影響之(zhi)(zhi)下(xia)(xia),當前和(he)(he)今后(hou)(hou)一段時期畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)可能面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)種種困難(nan)和(he)(he)問(wen)題(ti),而未雨綢(chou)繆則是積極應(ying)(ying)對(dui)(dui)、精(jing)準施策的(de)(de)(de)(de)基礎。此外,高(gao)校要(yao)加強國(guo)家(jia)政(zheng)策宣講力(li)度(du),搭建好(hao)線(xian)上(shang)招(zhao)聘“云(yun)平臺(tai)”,開設就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)“空中(zhong)課堂”,為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)保駕護航,讓他們吃下(xia)(xia)一顆顆“定心(xin)丸”。另(ling)一方面(mian),高(gao)校要(yao)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)理輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo),及時為學(xue)(xue)(xue)生答疑(yi)解惑,提供情(qing)(qing)感(gan)(gan)上(shang)的(de)(de)(de)(de)慰(wei)藉(jie)與(yu)(yu)關(guan)懷。班級輔(fu)導(dao)員等高(gao)校教師要(yao)關(guan)注畢業(ye)生的(de)(de)(de)(de)自(zi)身素(su)養(yang)與(yu)(yu)崗位(wei)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)雙向匹配,有針對(dui)(dui)性地為不同學(xue)(xue)(xue)生優化簡歷、創造條件、搭建平臺(tai)。尤其是對(dui)(dui)于(yu)“建檔立卡”貧困家(jia)庭畢業(ye)生和(he)(he)殘疾畢業(ye)生等面(mian)臨更多困難(nan)的(de)(de)(de)(de)群體(ti),學(xue)(xue)(xue)校相關(guan)部門要(yao)給予高(gao)度(du)重視,落(luo)實“一對(dui)(dui)一”或“多對(dui)(dui)一”的(de)(de)(de)(de)幫扶安排,重視疫情(qing)(qing)下(xia)(xia)幫扶畢業(ye)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)理狀況,做(zuo)好(hao)企業(ye)與(yu)(yu)幫扶對(dui)(dui)象之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)“紅(hong)娘”。疫情(qing)(qing)無情(qing)(qing),人(ren)卻有情(qing)(qing)。高(gao)校在應(ying)(ying)對(dui)(dui)疫情(qing)(qing)期間(jian)畢業(ye)生的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)問(wen)題(ti)時體(ti)現出(chu)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)溫度(du),可以讓無數畢業(ye)生感(gan)(gan)受到來自(zi)母(mu)校的(de)(de)(de)(de)關(guan)愛力(li)量,是他們積極樂觀應(ying)(ying)對(dui)(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)難(nan)題(ti)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內在動(dong)力(li)。
把握創新力量,是打贏打好疫情下的大學生就業“突圍戰”的重要保障。在新冠肺炎疫情的影響下,“互聯網+就業”是當前全國提倡的創新就業形態。盡管“互聯網+”的概念已經提出許久,但據筆者觀察,“互聯網+就業”應當屬于新冠肺炎疫情之后才出現的新就業形態。“互聯網+就業”形態的創新就業環境,將招聘從線下搬到線上。“互聯網+就業”平臺構建了用人單位、高校、畢業生三方交叉互動的立體化就業環境。“云”平臺充分利用現代社會的大數據,依托互聯網、云計算等信息技術手段,快速進行人崗智能匹配、精準推送,牢牢地把握了畢業生的就業需求。在這一創新形態下,高校和畢業生必須乘勢而上,順應就業新環境,開放思維模式,樹立就業“互聯網+”的創新觀念,自主主動就業。此外,隨著網上投遞簡歷、網上宣講、無障礙視頻面試、網上簽約等新興招聘方式的出現和流行,用人單位與畢業生之間的溝通交流由“面對面”轉向了“屏對屏”,反而進一步推動了就業進程的高效化。
總之,只要多方聯合統籌,多措并舉,不斷地恢復穩定的就業環境,優化有利的就業政策,搭建好創新就業“云平臺”,協同推進疫情下的大學生就業工作,我們一定能克服種種困難,全面打贏疫情影響之下的大學生就業“突圍戰”。(作者系湖北商貿學院英語專業和學前教育專業負責人、副教授)