各位婷(ting)姐說就業(ye)的(de)聽友(you)(you)，大家好，又是(shi)好長一(yi)(yi)段(duan)時間沒(mei)有見(jian)面(mian)了(le)，今(jin)天想(xiang)跟大家一(yi)(yi)起分享一(yi)(yi)下最近研(yan)究的(de)一(yi)(yi)個(ge)課題：無(wu)邊界職(zhi)業(ye)生(sheng)涯時代(dai)如何管理(li)你(ni)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯。前段(duan)時間看到一(yi)(yi)則新聞(wen)，中國(guo)鐵(tie)(tie)路總(zong)公(gong)司黨組書記(ji)、總(zong)經理(li)陸(lu)東福(fu)在“智能高(gao)鐵(tie)(tie)發展(zhan)暨京津城(cheng)(cheng)際鐵(tie)(tie)路開通十周年(nian)論壇”上宣(xuan)布(bu)，電子客(ke)票將于明年(nian)在全國(guo)推(tui)廣，高(gao)鐵(tie)(tie)票的(de)時代(dai)正式宣(xuan)告(gao)結束，同時在絕大多數(shu)一(yi)(yi)、二(er)線城(cheng)(cheng)市開通刷臉進高(gao)鐵(tie)(tie)站。當我(wo)(wo)把這條信(xin)息轉發到朋(peng)友(you)(you)圈的(de)時候，很多朋(peng)友(you)(you)留言：“這下方便啦”、“科技真發達”……我(wo)(wo)留言：其實(shi)我(wo)(wo)更關注的(de)是(shi)由此導致多少(shao)人失去了(le)工作機會。
一年前，36歲的高速收費大姐的那一聲 “除了收費我別的啥也不會干呀”的哀嚎還言猶在耳，前幾天一位畢業十年的學生來找我聊天，在離開學校的十年里，他已經換了三份工作，他說老師，并不是我想辭職，而是現象很多企業的平均壽命不到五年。有人做過調查，90后三年內平均雇主人數是1.8人，也就是說90后大學畢業后的三年里至少換過一到兩次工作。
這種職業的轉換，有的是被動的，比如被人工智能搶占就業崗位的收費大姐、高鐵站的工作人員，還有的是主動的，比如在一份工作上平均時長七個月的90后。無論是主動還是被動，都宣告著像我們父輩那樣在一個單位工作一輩子的時代一去不復返。
面對經濟和社會如此迅猛的發展，個體如何順勢而為？契合市場化、全球化的發展和信息技術的進步大背景，Arthur于1994年首次提出了“無邊界職業生涯”的概念。
什么是(shi)無邊界職業(ye)生涯？
無(wu)邊(bian)(bian)界(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)是指超越(yue)單個(ge)就(jiu)業(ye)環境(jing)邊(bian)(bian)界(jie)的一(yi)系列的就(jiu)業(ye)機會。它的主要特點(dian)有(you)三(san)個(ge)方面：第一(yi)，員工(gong)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)跨(kua)越(yue)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)邊(bian)(bian)界(jie)，在不(bu)(bu)(bu)同(tong)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)同(tong)領域進行。第二，員工(gong)具(ju)有(you)可攜帶性(xing)技(ji)能(neng)(neng)，不(bu)(bu)(bu)再受時間空間限制。第三(san)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)不(bu)(bu)(bu)再是從(cong)低(di)到高(gao)的直(zhi)線上升(sheng)，而是呈螺旋上升(sheng)甚(shen)至(zhi)某(mou)一(yi)個(ge)階(jie)(jie)段會有(you)停滯。在無(wu)邊(bian)(bian)界(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)時代，由(you)于(yu)組(zu)(zu)織(zhi)變(bian)得日趨小巧(qiao)、敏捷、迅(xun)速(su)，呈現出信息化(hua)(hua)、分散化(hua)(hua)、虛擬(ni)化(hua)(hua)、扁平化(hua)(hua)和(he)(he)小型化(hua)(hua)等特點(dian)，員工(gong)和(he)(he)組(zu)(zu)織(zhi)之(zhi)間的心理契約由(you)“關(guan)系型”轉(zhuan)(zhuan)換(huan)成(cheng)“交易型”，組(zu)(zu)織(zhi)不(bu)(bu)(bu)再為員工(gong)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)負責，員工(gong)個(ge)人承(cheng)擔生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)管理的責任，他們必須通過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷提高(gao)技(ji)能(neng)(neng)來追(zhui)求可雇傭性(xing)。員工(gong)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展階(jie)(jie)段或者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)轉(zhuan)(zhuan)折點(dian)與學習相關(guan)，員工(gong)具(ju)有(you)可遷移的知識或技(ji)能(neng)(neng)，技(ji)能(neng)(neng)結構不(bu)(bu)(bu)再單一(yi)化(hua)(hua)。
無邊界職業生涯時代如(ru)何管理你的(de)職業生涯？
美(mei)國著名(ming)心理(li)學家薩(sa)維科斯在他的(de)《生涯咨(zi)詢》一(yi)書中指出(chu)：“組(zu)織形(xing)式改(gai)(gai)變引發了(le)個(ge)體生涯形(xing)式的(de)改(gai)(gai)變。”正(zheng)是由(you)于(yu)出(chu)現了(le)“無邊界(jie)組(zu)織”，才形(xing)成了(le) “無邊界(jie)職業生涯”。當今社會，工作往(wang)往(wang)被項(xiang)目(mu)化，成了(le)一(yi)項(xiang)以(yi)項(xiang)目(mu)開(kai)始以(yi)產(chan)品結(jie)束(shu)的(de)任務，有(you)項(xiang)目(mu)大家就(jiu)一(yi)起做(zuo)事，項(xiang)目(mu)結(jie)束(shu)就(jiu)拿(na)了(le)酬(chou)勞走人，個(ge)人不(bu)再受雇(gu)于(yu)唯一(yi)的(de)組(zu)織，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)們必(bi)須時刻(ke)關注變動(dong)的(de)環境中的(de)可能(neng)性來管理(li)
無(wu)邊(bian)界除了(le)指物(wu)理維(wei)(wei)度上(shang)的(de)不同公司、崗位(wei)、職業(ye)(ye)、國家的(de)跨(kua)越外，還包括(kuo)個(ge)體(ti)心(xin)理維(wei)(wei)度上(shang)對(dui)自(zi)己跨(kua)越邊(bian)界能(neng)力的(de)認知。要適(shi)應無(wu)邊(bian)界職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)時(shi)代的(de)要求，個(ge)體(ti)必(bi)須摒棄傳統落后(hou)的(de)就業(ye)(ye)觀念，樹立無(wu)邊(bian)界職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)意識。馬(ma)克思(si)主義(yi)哲學告訴我們，物(wu)質決定意識，意識對(dui)物(wu)質具有(you)能(neng)動(dong)的(de)反作用。個(ge)體(ti)無(wu)邊(bian)界職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)意識的(de)建立，會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)非常強大的(de)內驅力，驅動(dong)個(ge)體(ti)主動(dong)適(shi)應社會(hui)需求，追求滿意的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)。
2、培養(yang)主動性人格
無邊界職(zhi)業生(sheng)涯背(bei)景下(xia)，個(ge)體(ti)是自(zi)己職(zhi)業生(sheng)涯的(de)第一責任人，這就(jiu)需要(yao)個(ge)體(ti)看待問(wen)(wen)題和處理問(wen)(wen)題時有獨到見解，喜歡主(zhu)動、獨立(li)地去學習知識，不容(rong)易(yi)被困難(nan)嚇倒，敢于(yu)質疑，勤于(yu)思考，如此才能把個(ge)人生(sheng)涯發展(zhan)的(de)主(zhu)動權牢(lao)牢(lao)掌握在(zai)自(zi)己手上。
3、提升就業力增加可雇傭性
無邊界(jie)職(zhi)業(ye)(ye)生涯時代，工作能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)成為(wei)決定個(ge)人職(zhi)業(ye)(ye)生涯發展的(de)第一要素，個(ge)體需(xu)(xu)要加強以可(ke)遷移技(ji)能(neng)(neng)(neng)培養(yang)為(wei)主的(de)就業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培養(yang)，這(zhe)里的(de)可(ke)遷移能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)包(bao)括兩個(ge)部(bu)分(fen)，第一部(bu)分(fen)是(shi)扎實的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，是(shi)我們跨(kua)(kua)越(yue)(yue)組(zu)織在(zai)行(xing)業(ye)(ye)內跨(kua)(kua)越(yue)(yue)的(de)核心能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，不僅(jin)要求掌握(wo)系統的(de)理論知(zhi)識，更是(shi)能(neng)(neng)(neng)將(jiang)理論應(ying)用于實踐，并(bing)且可(ke)以在(zai)不同(tong)的(de)組(zu)織和崗位上通用。第二部(bu)分(fen)是(shi)非專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，比如溝(gou)通、協調(diao)、組(zu)織、策(ce)劃(hua)等(deng)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，這(zhe)些能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)不僅(jin)可(ke)以幫助你(ni)跨(kua)(kua)越(yue)(yue)組(zu)織，甚(shen)至(zhi)可(ke)以幫你(ni)跨(kua)(kua)越(yue)(yue)行(xing)業(ye)(ye)或職(zhi)業(ye)(ye)，因此(ci)，個(ge)體需(xu)(xu)要以終(zhong)身學習為(wei)目(mu)標，系統學習理論知(zhi)識，鍛(duan)煉實踐技(ji)能(neng)(neng)(neng)，涵養(yang)職(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)，不斷提高(gao)自身的(de)就業(ye)(ye)力(li)(li)，以高(gao)績效換取可(ke)雇傭性。
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