聊城職業(ye)技(ji)術學(xue)院成立于2000年(nian)10月，是一所公辦(ban)全日制(zhi)普(pu)通高(gao)等專科學(xue)校(xiao)，坐(zuo)落于國家歷史文化名城、美麗(li)的“江北水(shui)城·運河古都”山東(dong)聊城。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)按照“積極打造(zao)冀(ji)魯豫地(di)區(qu)職教(jiao)先行區(qu)”的要求，堅持立德樹人(ren)，以服(fu)務(wu)區(qu)域經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)為中心(xin)，突出就業(ye)導向(xiang)，全面開(kai)展(zhan)職業(ye)教(jiao)育綜合改革，促(cu)進學(xue)校(xiao)高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)，著力建設山東(dong)省西(xi)部技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)基(ji)地(di)、職業(ye)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓基(ji)地(di)、創新(xin)創業(ye)孵化基(ji)地(di)、紅色文化挖掘與傳(chuan)承基(ji)地(di)。
深化(hua)改革，“就業+”系(xi)統工程融入育(yu)人全過程
黨的十九屆五(wu)中全會在謀劃(hua)“十四五(wu)”時期(qi)經(jing)濟社(she)會發展(zhan)和規劃(hua)2035年遠景目標時，對職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育(yu)改革發展(zhan)提(ti)出了新部署、新要求、新任務(wu)，核(he)心就(jiu)是增強職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育(yu)適應性。聊城職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院堅持“以服務(wu)為宗旨，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導向”，大力(li)實施“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+培養(yang)”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+專業(ye)(ye)(ye)”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+招生”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+育(yu)人”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+合(he)作”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+保障”等(deng)6項(xiang)“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+”工程，不斷深(shen)化教育(yu)教學改革，全面提(ti)升服務(wu)發展(zhan)能(neng)力(li)，提(ti)高辦(ban)學質(zhi)量水(shui)平。
“就(jiu)(jiu)業(ye)+培養”，以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)為(wei)導向(xiang)深(shen)化(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養模式改革(ge)。一是專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)中充(chong)分(fen)融(rong)入就(jiu)(jiu)業(ye)元素，學(xue)(xue)(xue)(xue)校每年開展(zhan)就(jiu)(jiu)業(ye)市(shi)場和(he)(he)區域經(jing)濟產業(ye)發展(zhan)調(diao)研，在分(fen)析就(jiu)(jiu)業(ye)形勢和(he)(he)產業(ye)發展(zhan)趨勢的基(ji)(ji)礎(chu)上合理編(bian)制教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)劃；二(er)是主動對接國(guo)家和(he)(he)聊(liao)城市(shi)區域重大工(gong)程與(yu)重要領(ling)域，挖掘大健康(kang)、大數據(ju)、人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能和(he)(he)實(shi)(shi)體經(jing)濟深(shen)度融(rong)合的新數據(ju)，根據(ju)就(jiu)(jiu)業(ye)趨勢和(he)(he)單(dan)位用人(ren)(ren)(ren)需求變化(hua)，更新充(chong)實(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容；三是以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)為(wei)導向(xiang)創新課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，采取“情境式、模擬式、項目式”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)程全部(bu)理實(shi)(shi)一體化(hua)；四是以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)為(wei)導向(xiang)拓展(zhan)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，校企共(gong)建校內外(wai)（仿(fang)真(zhen)）實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地，投資5.6億(yi)元的聊(liao)城市(shi)智(zhi)(zhi)能（仿(fang)真(zhen)）綜合性(xing)公共(gong)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地正在建設中；五是以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)為(wei)導向(xiang)打造教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)隊伍(wu)，出(chu)臺《教(jiao)師(shi)(shi)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)踐(jian)管理辦法》，調(diao)動教(jiao)師(shi)(shi)參(can)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)積極(ji)性(xing)，將頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)踐(jian)、技術發明、應用性(xing)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)職稱晉升的重要依據(ju)，“雙(shuang)師(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)(shi)比(bi)例達到61.73%。
“就(jiu)業(ye)+專(zhuan)業(ye)”，以就(jiu)業(ye)為導(dao)向推進高(gao)水平專(zhuan)業(ye)群(qun)建設。學校立足服(fu)務國家脫貧攻(gong)堅(jian)、新舊(jiu)動(dong)能轉換(huan)、鄉村振興等重大戰略和服(fu)務聊(liao)城市“制造(zao)強市”部(bu)署(shu)，對接產業(ye)鏈與崗位群(qun)，確定“醫養健康、精密智能制造(zao)、現代農業(ye)服(fu)務、網(wang)絡安全技術”4個(ge)(ge)重點建設高(gao)水平專(zhuan)業(ye)群(qun)。圍繞(rao)每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)實施(shi)“六(liu)個(ge)(ge)一(yi)”培(pei)育機(ji)(ji)制，即(ji)由(you)一(yi)位學校領導(dao)牽(qian)頭、組(zu)成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)工作專(zhuan)班、成(cheng)立一(yi)個(ge)(ge)研究機(ji)(ji)構(gou)(gou)、融合一(yi)個(ge)(ge)產業(ye)（基(ji)地）、形(xing)成(cheng)一(yi)套制度(du)和運(yun)行機(ji)(ji)制、配(pei)套一(yi)筆專(zhuan)項經費。通過“六(liu)個(ge)(ge)一(yi)”培(pei)育機(ji)(ji)制，構(gou)(gou)建“4+N”專(zhuan)業(ye)群(qun)布局，充分發(fa)(fa)揮(hui)4個(ge)(ge)高(gao)水平專(zhuan)業(ye)群(qun)的帶動(dong)作用，促進專(zhuan)業(ye)資(zi)源(yuan)整(zheng)合和結構(gou)(gou)優化，帶動(dong)學校專(zhuan)業(ye)整(zheng)體(ti)高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展，形(xing)成(cheng)核心競爭力，全面提高(gao)人才培(pei)養質(zhi)量和服(fu)務產業(ye)發(fa)(fa)展能力。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)”，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)導向形成就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)聯(lian)動(dong)(dong)評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制。學校出臺(tai)《就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃聯(lian)動(dong)(dong)評(ping)價(jia)(jia)管(guan)(guan)理辦法》，建(jian)立(li)能上能下(xia)、能增(zeng)能減、靈活機(ji)動(dong)(dong)的招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃分配機(ji)制。將畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實率、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)匹配度(du)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展水平(ping)等(deng)作(zuo)為(wei)(wei)核心(xin)指標建(jian)立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預警機(ji)制，每年對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行一次年度(du)評(ping)價(jia)(jia)，每三年進(jin)行一次全面評(ping)價(jia)(jia)。近(jin)年來，新上智慧(hui)養(yang)老服(fu)務(wu)與管(guan)(guan)理、嬰幼兒(er)托育服(fu)務(wu)與管(guan)(guan)理、大數(shu)據(ju)技術(shu)、云計(ji)(ji)算(suan)等(deng)8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，停招(zhao)和撤銷計(ji)(ji)算(suan)機(ji)網絡技術(shu)等(deng)8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。學校2021年招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃一次完成率達(da)到93.15%，新生(sheng)(sheng)(sheng)報到率92.56%，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)聯(lian)動(dong)(dong)評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制所產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的良好效應初(chu)步(bu)顯現。
“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業+育(yu)人(ren)(ren)”，以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業為導(dao)向(xiang)構建(jian)(jian)“三(san)全育(yu)人(ren)(ren)”新格局(ju)。學校(xiao)始(shi)終堅持立德樹(shu)人(ren)(ren)根(gen)本(ben)任務，以(yi)思想政治課教(jiao)(jiao)學改革(ge)為依托，創新“12345”思政工(gong)(gong)作體(ti)系(xi)，將“工(gong)(gong)匠(jiang)精神”“勞動(dong)(dong)光榮(rong)”“積(ji)極(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業”等就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業元素融入理(li)想信念(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)和社會主義核心價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)。思想政治工(gong)(gong)作體(ti)系(xi)有機貫穿(chuan)專(zhuan)業體(ti)系(xi)、教(jiao)(jiao)學體(ti)系(xi)、教(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)、管理(li)體(ti)系(xi)，構建(jian)(jian)全員全過程全方(fang)位(wei)的“三(san)全育(yu)人(ren)(ren)”新格局(ju)；形成“線(xian)上線(xian)下(xia)相結(jie)(jie)(jie)合，課內課外(wai)相結(jie)(jie)(jie)合，思想行(xing)動(dong)(dong)相結(jie)(jie)(jie)合”的理(li)想信念(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，引(yin)導(dao)畢(bi)業生樹(shu)立正確(que)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業觀、合理(li)調整就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業預期。結(jie)(jie)(jie)合建(jian)(jian)黨(dang)100周年等重大歷史節點和黨(dang)史學習教(jiao)(jiao)育(yu)，引(yin)導(dao)畢(bi)業生將個(ge)人(ren)(ren)理(li)想、信念(nian)、追求(qiu)融入國家現代(dai)化(hua)建(jian)(jian)設新征(zheng)程，主動(dong)(dong)投身國家和地方(fang)重大工(gong)(gong)程、重點項(xiang)目、重點領域(yu)，主動(dong)(dong)到(dao)基層就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業、到(dao)西部艱(jian)苦困(kun)難地方(fang)建(jian)(jian)功立業。
“就業(ye)+合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)”，以(yi)就業(ye)為(wei)導向深(shen)化(hua)(hua)產(chan)教融合(he)(he)(he)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯合(he)(he)(he)72家院(yuan)校(xiao)(xiao)、行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)、科研院(yuan)所，牽(qian)頭成(cheng)立聊城(cheng)市(shi)第一職業(ye)教育集(ji)(ji)團(tuan)，“政行(xing)企(qi)校(xiao)(xiao)”四方(fang)(fang)聯動，打(da)(da)造(zao)校(xiao)(xiao)企(qi)命運共同體(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)中國(guo)人民解(jie)放(fang)軍總(zong)醫院(yuan)（301醫院(yuan)）、北(bei)京(jing)協和醫院(yuan)等合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，打(da)(da)造(zao)高(gao)端護理人才培養基地(di)(di)；與(yu)阿(a)里(li)巴巴合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，共建(jian)電子(zi)商務人才培養基地(di)(di)；與(yu)新(xin)鳳(feng)祥集(ji)(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組建(jian)“新(xin)鳳(feng)祥產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”，與(yu)東阿(a)阿(a)膠集(ji)(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組建(jian)“東阿(a)阿(a)膠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)中通(tong)客(ke)車(che)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組建(jian)“中通(tong)客(ke)車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)清(qing)大(da)東方(fang)(fang)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組建(jian)混合(he)(he)(he)所有制“清(qing)大(da)東方(fang)(fang)消(xiao)防(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)北(bei)京(jing)諾(nuo)亦騰公(gong)(gong)司合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，共建(jian)虛擬現(xian)實(shi)(shi)(shi)聯合(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)中心(xin)。依托(tuo)行(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)共建(jian)技能(neng)大(da)師工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室、創(chuang)業(ye)教育實(shi)(shi)(shi)踐平臺，建(jian)立校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)285處，與(yu)中國(guo)重型汽車(che)集(ji)(ji)團(tuan)、上汽大(da)眾、思(si)科公(gong)(gong)司、惠普公(gong)(gong)司、甲骨文公(gong)(gong)司、海(hai)爾集(ji)(ji)團(tuan)等一流(liu)企(qi)業(ye)以(yi)“訂單(dan)班”、“校(xiao)(xiao)中廠(chang)”、“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)基地(di)(di)”、現(xian)代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徒制試點班等多種(zhong)形式開展廣泛深(shen)入的合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。一大(da)批集(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)、實(shi)(shi)(shi)習(xi)就業(ye)、產(chan)品(pin)研發、創(chuang)業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)等多種(zhong)功能(neng)于一體(ti)的高(gao)端平臺加基地(di)(di)為(wei)畢業(ye)生高(gao)端就業(ye)奠定了(le)堅實(shi)(shi)(shi)的基礎。據統計，合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)人單(dan)位吸(xi)納畢業(ye)生就業(ye)比例超過30%，擦亮了(le)高(gao)端就業(ye)“聊職品(pin)牌”。
“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+保障(zhang)”，以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)導(dao)向全面提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)綜合(he)保障(zhang)能力(li)。一(yi)是學(xue)校(xiao)以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作為(wei)(wei)核(he)(he)(he)心統(tong)籌推進各(ge)項改革(ge)，不斷(duan)完善院(yuan)系二(er)級管(guan)理(li)體(ti)制機制，五權下放，激發二(er)級院(yuan)系辦學(xue)活力(li)；二(er)是通過(guo)校(xiao)園信(xin)(xin)息(xi)門戶與(yu)省就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)網(wang)實現一(yi)站(zhan)式對接，為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作決(jue)策調(diao)度(du)、快(kuai)速反(fan)應(ying)、制定應(ying)對措(cuo)施(shi)等提(ti)供(gong)信(xin)(xin)息(xi)化技(ji)術保障(zhang)；三(san)是成(cheng)立《大(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)與(yu)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育》教(jiao)研室，組(zu)建30人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)咨(zi)詢師團隊，聯合(he)中華職(zhi)教(jiao)社(she)成(cheng)立創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，投資1000余萬元(yuan)建設財(cai)商館、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化中心，每年(nian)(nian)按照150元(yuan)/人的標準劃(hua)撥(bo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專項資金(jin)等，確保“組(zu)織(zhi)、人員、資金(jin)、措(cuo)施(shi)”“四到位(wei)”；四是堅持(chi)第三(san)方(fang)獨立調(diao)查發布(bu)年(nian)(nian)度(du)人才培養(yang)質(zhi)量報(bao)告和畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量報(bao)告，指(zhi)導(dao)、反(fan)饋人才培養(yang)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)綜合(he)改革(ge)；五是實施(shi)績效(xiao)考核(he)(he)(he)改革(ge)，逐年(nian)(nian)加大(da)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作績效(xiao)考核(he)(he)(he)比重，績效(xiao)考核(he)(he)(he)評價(jia)結果與(yu)崗位(wei)聘任、職(zhi)務職(zhi)稱晉升(sheng)、收入分配等掛(gua)鉤(gou)。
就業引領，助推學校各(ge)項工作獲得長足發展
圍繞(rao)服務區域經濟社會發(fa)展核心根(gen)本任務，通過(guo)實施“就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+”系統工(gong)程(cheng)，聊城職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院拓寬(kuan)了“匯聚全校力量，融入培養過(guo)程(cheng)，借力產教融合，助推就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提升”的整體就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作思路，形成(cheng)了就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、招生(sheng)、培養三大體系聯動的就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作格(ge)局(ju)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實率連年(nian)保持在92%以上。2021屆留魯、留聊就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例分別達到87.28%和36.51%，其中81.37%的畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在民營(ying)、個體經濟等非(fei)國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、中小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實現就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，17.06%的畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機關和事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，到部(bu)隊、基(ji)層和城鎮(zhen)社區就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例為3.27%（數(shu)據來自山(shan)東(dong)高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息網）。
據不完全統計，聊城(cheng)(cheng)市各(ge)類(lei)康復醫療機(ji)構中(zhong)的(de)技術(shu)骨干、城(cheng)(cheng)鄉醫院超過(guo)70%的(de)護理人員(yuan)是聊城(cheng)(cheng)職業(ye)(ye)(ye)技術(shu)學院畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生，助(zhu)力(li)醫養大(da)健康產業(ye)(ye)(ye)發展；由專業(ye)(ye)(ye)教師(shi)、優秀畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生組(zu)(zu)成的(de)“鄉村振興(xing)社會服務(wu)團(tuan)隊”獲評(ping)山(shan)東省(sheng)高等學校青年創新團(tuan)隊，給廣大(da)農民送去種植養殖技術(shu)，助(zhu)力(li)鄉村振興(xing)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生有(you)(you)的(de)扎根(gen)基層、服務(wu)地(di)方、無怨(yuan)無悔，有(you)(you)的(de)投(tou)身(shen)軍營(ying)、獻身(shen)國防(fang)、奉獻青春，有(you)(you)的(de)響應號(hao)召(zhao)、服務(wu)西部、建設第(di)二故鄉，更多畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生在各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)成為技術(shu)能手、創業(ye)(ye)(ye)明星，用他們的(de)雙手去創造更大(da)的(de)人生價(jia)值和(he)社會財富。學校根(gen)據其中(zhong)31名(ming)優秀畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)典型事跡，組(zu)(zu)織編寫(xie)了《奮斗者的(de)足(zu)跡》就業(ye)(ye)(ye)教育讀本，在師(shi)生中(zhong)引起了較好反(fan)響。
“問渠那得清如(ru)許(xu)，為有(you)源頭(tou)活水來(lai)。”在“就業(ye)+”系(xi)統工程的實施和引領下，學校(xiao)各項事業(ye)高(gao)質量發展(zhan)。學校(xiao)思(si)政部(bu)黨總(zong)支被授予(yu)“全(quan)國(guo)(guo)(guo)先(xian)進基層黨組織”榮(rong)譽稱(cheng)(cheng)號，團(tuan)委(wei)被授予(yu)“全(quan)國(guo)(guo)(guo)五四紅旗團(tuan)委(wei)”榮(rong)譽稱(cheng)(cheng)號，“英模(mo)文化(hua)”獲評全(quan)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)院(yuan)校(xiao)校(xiao)園(yuan)文化(hua)“一校(xiao)一品”品牌(pai)；學校(xiao)被教(jiao)育部(bu)門確定為“國(guo)(guo)(guo)家技能型緊缺人(ren)才(cai)培養院(yuan)校(xiao)”“現代學徒制(zhi)試點(dian)單位”“首(shou)批(pi)國(guo)(guo)(guo)家示范性職教(jiao)集(ji)團(tuan)培育牽頭(tou)單位”“山(shan)東省(sheng)技能型人(ren)才(cai)培養特色名校(xiao)”“山(shan)東省(sheng)首(shou)批(pi)國(guo)(guo)(guo)家示范性高(gao)職院(yuan)校(xiao)”“山(shan)東省(sheng)優質高(gao)等職業(ye)院(yuan)校(xiao)”等。學校(xiao)將全(quan)力提升育人(ren)實效，扎根魯西大地，辦好人(ren)民(min)滿意的教(jiao)育，為聊城經濟社會(hui)發展(zhan)培養更多高(gao)素質技術技能人(ren)才(cai)。