7月2日下午，黨(dang)委書記高磊主(zhu)持召開黨(dang)委理論(lun)學習(xi)中(zhong)心組(zu)（擴大）2020年第(di)五(wu)次集體(ti)學習(xi)會，學習(xi)習(xi)近(jin)平總(zong)書記在中(zhong)央政治局(ju)第(di)二十次集體(ti)學習(xi)時(shi)的重(zhong)要講話精神,學習(xi)習(xi)近(jin)平總(zong)書記重(zhong)要文(wen)章(zhang)《關于全(quan)面建(jian)成(cheng)小康社會補(bu)短板(ban)問題》，學習(xi)《教育部(bu)(bu)等八部(bu)(bu)門(men)關于加快構(gou)建(jian)高校思(si)想政治工作(zuo)體(ti)系的意見》。黨(dang)委理論(lun)學習(xi)中(zhong)心組(zu)成(cheng)員、全(quan)體(ti)副處級干部(bu)(bu)參加學習(xi)會，黨(dang)委副書記徐冬作(zuo)主(zhu)旨(zhi)發言，組(zu)織人事處長(chang)(chang)史晶、學生(sheng)處長(chang)(chang)劉紅、教務處長(chang)(chang)于洪永、基礎(chu)部(bu)(bu)（思(si)政部(bu)(bu)）黨(dang)總(zong)支書記湯華東(dong)作(zuo)交流發言。
通過學(xue)習大家一(yi)致(zhi)認為，民法典是護(hu)(hu)民之(zhi)劍(jian)、利民之(zhi)器、惠民之(zhi)策，是治國之(zhi)基、利國之(zhi)本、強國之(zhi)道，要推(tui)(tui)動(dong)師生員工(gong)學(xue)法、尊(zun)法、守法、用法，以綜(zong)合改革(ge)推(tui)(tui)進學(xue)校治理(li)體(ti)系(xi)和(he)治理(li)能力現(xian)(xian)代(dai)化，維護(hu)(hu)好(hao)師生員工(gong)的切(qie)身利益。習近平總書記的重(zhong)要文章，深刻(ke)闡明(ming)了(le)補短板的重(zhong)大意(yi)義、主要任務和(he)具體(ti)要求，體(ti)現(xian)(xian)了(le)黨中(zhong)央帶頭改進工(gong)作(zuo)作(zuo)風，正視短板問(wen)題(ti)，徹(che)底(di)脫貧、精準攻堅的態度(du)和(he)決心。《意(yi)見》對我們構建一(yi)體(ti)化、全(quan)貫通的思想(xiang)政(zheng)治工(gong)作(zuo)體(ti)系(xi)，全(quan)面提升思想(xiang)政(zheng)治工(gong)作(zuo)質量，指明(ming)了(le)方向和(he)路(lu)徑(jing)。
高磊(lei)在總(zong)結講話中，充分肯(ken)定(ding)了大(da)家(jia)的(de)(de)(de)會前學習和(he)會上交流發言效果，就抓好文(wen)件精(jing)神的(de)(de)(de)貫徹落實(shi)提(ti)出要(yao)(yao)求(qiu)。他(ta)指(zhi)出，民(min)(min)法(fa)(fa)典實(shi)施水平和(he)效果，是(shi)(shi)衡量各級黨和(he)國家(jia)機(ji)關履行為(wei)人(ren)民(min)(min)服務宗旨的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)尺度。就我校(xiao)而言，發展(zhan)是(shi)(shi)第一要(yao)(yao)務，改革(ge)(ge)發展(zhan)要(yao)(yao)始(shi)(shi)終(zhong)堅持以(yi)人(ren)民(min)(min)為(wei)中心(xin)的(de)(de)(de)理念(nian)，把廣大(da)師(shi)生員(yuan)工(gong)(gong)放(fang)在第一位，切(qie)實(shi)維護和(he)保障(zhang)好每(mei)一名(ming)(ming)師(shi)生員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)切(qie)身(shen)權益(yi)。一是(shi)(shi)大(da)家(jia)要(yao)(yao)全(quan)力(li)以(yi)赴推動學校(xiao)事業發展(zhan)，一心(xin)一意把所(suo)有精(jing)力(li)、所(suo)有思考都放(fang)在工(gong)(gong)作上，為(wei)維護每(mei)一名(ming)(ming)師(shi)生員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)切(qie)身(shen)利益(yi)做(zuo)好最根本(ben)的(de)(de)(de)保障(zhang)。二是(shi)(shi)始(shi)(shi)終(zhong)把教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)切(qie)身(shen)利益(yi)放(fang)在心(xin)上，完(wan)善專業技術(shu)職(zhi)務聘任制度，暢通(tong)專業技術(shu)人(ren)才成長通(tong)道(dao)，做(zuo)好績效工(gong)(gong)資(zi)分配(pei)方案，保證勞有所(suo)得(de)、體現多勞多得(de)、實(shi)現優勞優酬，讓(rang)全(quan)校(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)爭當改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)參與者、支(zhi)持者、貢獻者和(he)享受者，有更多獲得(de)感。三是(shi)(shi)通(tong)過民(min)(min)法(fa)(fa)典的(de)(de)(de)學習，全(quan)面提(ti)升依法(fa)(fa)治(zhi)校(xiao)水平，提(ti)高干(gan)部的(de)(de)(de)履職(zhi)能力(li)、干(gan)事本(ben)領，努力(li)讓(rang)每(mei)一名(ming)(ming)師(shi)生員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)合(he)(he)理合(he)(he)法(fa)(fa)訴(su)求(qiu)和(he)主張得(de)到實(shi)現。
高磊指(zhi)出，補(bu)(bu)短(duan)板(ban)是我們提升整體工(gong)作水平的重(zhong)要方法。我們要對辦(ban)學發展中存在的突出短(duan)板(ban)和必須完成的硬任務進行認(ren)真梳理，敢(gan)于正視問題(ti)，按照“缺什(shen)(shen)么(me)(me)(me)、補(bu)(bu)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)，弱什(shen)(shen)么(me)(me)(me)、強什(shen)(shen)么(me)(me)(me)”的原(yuan)則，精(jing)準攻堅突破，抓實重(zhong)點關鍵，有效(xiao)解(jie)決處理。
高磊指出，《意見》是(shi)(shi)指導(dao)我們(men)進一(yi)步做(zuo)好(hao)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作的(de)(de)重要文(wen)件。一(yi)是(shi)(shi)各職能(neng)處室和(he)二級學(xue)院要提高政(zheng)(zheng)治(zhi)站位(wei)，圍繞(rao)立德樹人根本任務，圍繞(rao)我們(men)的(de)(de)人才培養體系(xi)構建，認真學(xue)習研究，逐(zhu)條分析，逐(zhu)一(yi)落(luo)(luo)實(shi)(shi)，在人才培養和(he)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教育工(gong)(gong)作中全(quan)面落(luo)(luo)實(shi)(shi)以學(xue)生(sheng)為中心的(de)(de)辦學(xue)理念。比(bi)如科學(xue)調整(zheng)作息(xi)時(shi)間，讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)有(you)更多時(shi)間參(can)加課(ke)(ke)外(wai)活動，豐富校(xiao)(xiao)園文(wen)化生(sheng)活等(deng)。二是(shi)(shi)馬克思(si)主義學(xue)院牽(qian)頭，會同學(xue)生(sheng)、教務等(deng)部門單位(wei)，對照文(wen)件制定我校(xiao)(xiao)具體落(luo)(luo)實(shi)(shi)方案(an)。落(luo)(luo)實(shi)(shi)方案(an)要與我們(men)的(de)(de)“雙高建設”方案(an)緊密結(jie)合，以項目化方式落(luo)(luo)實(shi)(shi)《意見》提出的(de)(de)系(xi)列(lie)要求(qiu)。三是(shi)(shi)提高對思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作規律性的(de)(de)把握，落(luo)(luo)實(shi)(shi)方案(an)中的(de)(de)具體項目要發揮價值引領作用(yong)，圍繞(rao)培養良好(hao)的(de)(de)職業道德和(he)職業操守，加強思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)程(cheng)建設，推進課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)改革，繁榮校(xiao)(xiao)園文(wen)化等(deng)，構建學(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)體化、全(quan)貫通的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作體系(xi)。
