2月21日-23日，我校2021年度教(jiao)學工作會議和(he)教(jiao)師職教(jiao)能力提(ti)升培訓會邀請到了北京(jing)師范大(da)(da)學講(jiang)師楊洋、安迪曼咨詢高(gao)級顧問張曉明、山東(dong)師范大(da)(da)學教(jiao)育(yu)學部教(jiao)授(shou)周(zhou)海銀(yin)、山東(dong)財(cai)經大(da)(da)學經濟(ji)研究中心副(fu)教(jiao)授(shou)李啟(qi)航做專題培訓。
21日上午(wu)，楊洋以《項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)》為題做了培訓報告。他從什么是項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學習(xi)(xi)、項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學習(xi)(xi)的(de)(de)特點、項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學習(xi)(xi)的(de)(de)設計原理及項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學習(xi)(xi)的(de)(de)設計案(an)例等(deng)四個方(fang)面(mian)對項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)進行了詳(xiang)細解讀，我(wo)校教師從理論到實踐對項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)有了全面(mian)的(de)(de)認識。
21日下午，張曉明以《基于項(xiang)(xiang)目制課(ke)程開發(fa)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)分析(xi)(xi)》為題做了(le)(le)培(pei)訓(xun)報(bao)告(gao)。認真梳理(li)了(le)(le)職業(ye)院校人才培(pei)養(yang)的(de)邏(luo)輯起點，詳細闡述了(le)(le)運用(yong)DACUM工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)分析(xi)(xi)法和典(dian)型工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)分析(xi)(xi)法進行(xing)項(xiang)(xiang)目式課(ke)程開發(fa)的(de)具體流程，并結合典(dian)型案(an)例對(dui)如(ru)何(he)進行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)分析(xi)(xi)做了(le)(le)系統(tong)總結，為老師們提供(gong)了(le)(le)項(xiang)(xiang)目式課(ke)程體系開發(fa)的(de)范式。
22日，周海銀(yin)以《完美(mei)授課》為題(ti)做(zuo)了(le)(le)培(pei)訓報告。她運用(yong)鮮(xian)活的(de)實例和幽默的(de)語言(yan)從(cong)五肢體、手法(fa)、眼法(fa)、站(zhan)法(fa)、走法(fa)等詳細講解(jie)了(le)(le)上好(hao)一(yi)門(men)課的(de)基(ji)本授課技(ji)巧(qiao)，重點介紹(shao)了(le)(le)上好(hao)一(yi)門(men)課程應(ying)遵(zun)循的(de)獲取注(zhu)意力、建立聯結、介紹(shao)框架等九步教學(xue)法(fa)。參會教師積極與周教授進行互動交流，探(tan)討有效教學(xue)與授課的(de)技(ji)巧(qiao)。
23日，李啟(qi)航以《社(she)會(hui)科(ke)學研究方法(fa)》和《課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)思路、框架(jia)與實踐》為題(ti)(ti)(ti)做了(le)培訓(xun)報(bao)(bao)(bao)(bao)告。他從(cong)科(ke)學研究與社(she)會(hui)科(ke)學研究的(de)(de)本質、研究問題(ti)(ti)(ti)確定、文獻收集(ji)與文獻綜述及研究方法(fa)集(ji)萃(cui)等七(qi)個(ge)方面詳細解讀(du)了(le)如何(he)進行(xing)社(she)會(hui)科(ke)學研究。結合自己課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)經歷(li)，從(cong)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)思路、課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)書的(de)(de)框架(jia)以及課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)書的(de)(de)撰(zhuan)寫對如何(he)做好課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)進行(xing)了(le)經驗分(fen)享(xiang)。
此次培訓進(jin)一(yi)步激發了我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革的熱情，對于提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力、提升課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量、推(tui)進(jin)個(ge)性(xing)化(hua)人才培養具有重要(yao)作(zuo)用，對于深化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)法改革，實施教(jiao)(jiao)學(xue)提質(zhi)升級專(zhuan)項行動具有極強的指導意義。
a網(wang)站在線(xian)觀(guan)看:各(ge)二(er)級學(xue)院(yuan)（含籌建學(xue)院(yuan)）、有關(guan)職能處室、教輔部門等參加了會(hui)議。
