為以數字化轉型(xing)為契(qi)機深(shen)化教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革，加強師資隊伍建設，提升教(jiao)師教(jiao)學(xue)能力(li)(li)，助力(li)(li)學(xue)校高(gao)質量發展，9月1日至2日，我校在圖(tu)書行政(zheng)樓西報(bao)告廳舉行2023年暑(shu)期教(jiao)師培訓。
副院(yuan)長王紹軍(jun)作培訓動(dong)員講(jiang)話(hua)，總結了學校(xiao)今年以來(lai)的(de)(de)各項重點工作開展情況和取得(de)的(de)(de)成(cheng)績，并對教育(yu)部《關于加快推(tui)進(jin)現代職業教育(yu)體系建設改革重點任(ren)務的(de)(de)通知》中11項重點工作任(ren)務進(jin)行解讀。發展規劃(hua)處處長牟萬(wan)全以《“雙(shuang)高(gao)”驗收工作任(ren)務分解》為題，對“雙(shuang)高(gao)計劃(hua)”建設項目和學校(xiao)建設情況，及(ji)下一(yi)步(bu)的(de)(de)終(zhong)期驗收具體工作進(jin)行詳細講(jiang)解。
9月1日(ri)下午，邀請山東省教(jiao)育科(ke)學研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)院研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員、編審趙(zhao)麗萍作(zuo)主題(ti)報告。趙(zhao)麗萍以《談(tan)談(tan)職業(ye)教(jiao)育課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》為題(ti)，從職教(jiao)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)宏觀(guan)背(bei)景和立(li)論基(ji)礎、職業(ye)教(jiao)育教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)具(ju)(ju)體路徑(jing)、課(ke)題(ti)種類和可(ke)用(yong)工(gong)具(ju)(ju)等多個方面具(ju)(ju)體講解如何(he)做(zuo)好職業(ye)教(jiao)育課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)，并分享(xiang)、解析多個課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)具(ju)(ju)體案例(li)。
9月2日(ri)，邀請廣東輕工職業技術學(xue)(xue)院吳(wu)東盛教(jiao)授作(zuo)主題報告(gao)。吳(wu)東盛以《試談混合(he)式(shi)線上線下教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)建構與實(shi)施》為題，基于全國職業院校技能(neng)大賽教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力比賽，結(jie)合(he)自(zi)身(shen)參(can)賽和(he)多年輔導參(can)賽的實(shi)踐經驗，從(cong)搭建“混合(he)模式(shi)”、修(xiu)訂“人培方案”、制定“課程標準”、撰寫(xie)“混合(he)教(jiao)案”、總結(jie)“實(shi)施報告(gao)”和(he)探索“增值評(ping)價”等(deng)6個方面詳細解析了如何構建與實(shi)施混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。
此次培訓進一步(bu)激發了我校教師教育(yu)教學(xue)改革的(de)熱情，對(dui)于提(ti)高(gao)教師的(de)教學(xue)研究能(neng)力、提(ti)升課程(cheng)教學(xue)質量具有(you)重(zhong)要作用，對(dui)于教育(yu)教學(xue)數字化(hua)素養(yang)提(ti)升，實施混(hun)合式(shi)教學(xue)模(mo)式(shi)改革具有(you)極(ji)強的(de)指導意義。
a網站(zhan)在線觀(guan)看:學校(xiao)各二級院部、教輔部門(men)，校(xiao)內(nei)其他部門(men)的(de)兼課教師，教務(wu)處、職業高等(deng)教育研究院相(xiang)關人員參加會議。
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