為進一步提升黨建工作水(shui)平(ping)，探索(suo)“書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)+院(yuan)(yuan)系”雙(shuang)院(yuan)(yuan)協同育(yu)人(ren)新模(mo)式，助力學生成(cheng)長成(cheng)才，12月6日，智(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)學院(yuan)(yuan)與三味書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)舉行“黨建聯創(chuang)、協同育(yu)人(ren)”共建活動。智(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)學院(yuan)(yuan)黨總(zong)支書(shu)(shu)記龐(pang)繼偉(wei)、副書(shu)(shu)記唐勇，三味書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長呂立寧及(ji)兩院(yuan)(yuan)部分專任教師和輔導員參加。
座談(tan)會上，雙(shuang)方圍繞加強黨支部建設與協同育人工作(zuo)(zuo)，推(tui)進黨建與育人常態化合作(zuo)(zuo)進行(xing)了(le)交流。
呂(lv)立寧(ning)簡要介紹了書院(yuan)成立一年來的(de)(de)工作(zuo)開展情況，表示(shi)書院(yuan)不再(zai)是簡單的(de)(de)宿舍，而是思想政治(zhi)教育的(de)(de)載體、學生自我管理(li)的(de)(de)平臺和(he)校(xiao)園(yuan)文化育人(ren)的(de)(de)園(yuan)區(qu)，在人(ren)才培養(yang)中扮演著越(yue)來越(yue)重要的(de)(de)角色。建議書院(yuan)和(he)學院(yuan)通過加(jia)強交流，協作(zuo)開拓(tuo)雙院(yuan)育人(ren)合作(zuo)新模式，共同提升協同育人(ren)成效。
龐(pang)繼偉強(qiang)調，二級學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)應密(mi)切聯系書院(yuan)(yuan)(yuan)，開展富有(you)專業特色的(de)黨建和(he)育人活(huo)動，通過建立學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)書院(yuan)(yuan)(yuan)常態化溝(gou)通機(ji)制，貫穿于學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養的(de)各個環節，實(shi)現(xian)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)和(he)書院(yuan)(yuan)(yuan)育人的(de)有(you)機(ji)融合(he)，更好地(di)提高人才培(pei)養質(zhi)量。他表(biao)示，下(xia)一(yi)步(bu)應充(chong)分發揮(hui)總支青年委員以及學(xue)(xue)業導師的(de)作用，將其作為一(yi)個學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)與書院(yuan)(yuan)(yuan)聯系紐帶，促進(jin)教師走(zou)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)，結合(he)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)先進(jin)生(sheng)產線的(de)建設，實(shi)現(xian)育人的(de)最大(da)成效。
a網站在線觀看(kan):雙方就“黨建聯(lian)創、協(xie)同育人”達成(cheng)協(xie)議，并制定了下(xia)一步工作(zuo)方案。
此(ci)次黨建聯創共建活(huo)動，對(dui)深化書院(yuan)制改革、探索“雙(shuang)院(yuan)”協同(tong)(tong)育人模式，推進第一課堂(tang)與第二課堂(tang)緊(jin)密銜接、深度融合，共同(tong)(tong)促(cu)進學生成長成才具有重要(yao)意義。
