老一(yi)輩圖書館人，在國家蒙(meng)辱、人民蒙(meng)難(nan)、文明蒙(meng)塵(chen)的時代，思想萌(meng)發(fa)期就孕育了家國情懷，義(yi)無反顧投入到圖書館事業建設(she)之中(zhong)(zhong)，他們心中(zhong)(zhong)有國家，有事業，無怨無悔。

今天的(de)圖(tu)書(shu)館(guan)人，守護著典籍，傳播(bo)著文明，堅(jian)信(xin)圖(tu)書(shu)館(guan)是(shi)大學的(de)心(xin)臟(zang)、知識的(de)殿(dian)堂，持之(zhi)以恒為其(qi)堅(jian)守，堅(jian)持不懈(xie)為圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)發展努力工作，為高(gao)質量的(de)教育盡其(qi)所能提供(gong)服(fu)務。

圖書(shu)館人接續優良傳(chuan)統，樂于(yu)奉獻(xian)、勇于(yu)創新，主(zhu)動識變(bian)、積極求變(bian)。黨的十(shi)八大以(yi)來，圖書(shu)館以(yi)黨建(jian)為引領，以(yi)立德樹人為根本,聚力內涵式發(fa)展，人才強館、服務興(xing)館，以(yi)實(shi)際行(xing)動逐夢書(shu)香、踐(jian)行(xing)使命，交出了一份砥礪(li)前行(xing)、不懈(xie)奮進的答卷。

新館舍，新起點

從(cong)三(san)間教室的(de)臨時(shi)館(guan)舍(she)到窗(chuang)明幾凈(jing)的(de)新(xin)館(guan)大樓(lou)，2013年正式投入(ru)使用(yong)，極大地改善了基(ji)(ji)礎服(fu)(fu)務(wu)條(tiao)件(jian)，為圖(tu)書館(guan)快速發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)(ti)供了必要條(tiao)件(jian)。我們著(zhu)力規范、細化(hua)、深化(hua)各項業(ye)務(wu)和服(fu)(fu)務(wu)，著(zhu)力鞏固(gu)、強化(hua)基(ji)(ji)本、基(ji)(ji)礎工作(zuo)，著(zhu)力加(jia)強學(xue)術、業(ye)務(wu)研究，適時(shi)改革創(chuang)新(xin)，謀(mou)劃和推(tui)進(jin)高質量發(fa)(fa)展(zhan)。傳統(tong)服(fu)(fu)務(wu)推(tui)陳出新(xin)、新(xin)興業(ye)務(wu)穩步展(zhan)開，文獻(xian)信(xin)息資(zi)源的(de)服(fu)(fu)務(wu)保障(zhang)工作(zuo)全面推(tui)進(jin)，為學(xue)生的(de)學(xue)習成長(chang)、為學(xue)校的(de)教學(xue)科(ke)研提(ti)(ti)供有力的(de)支撐(cheng)。

資源建設“強基礎”

文獻資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設支(zhi)撐體系的(de)(de)重要組成部分。圖書館積(ji)極跟(gen)蹤學(xue)(xue)(xue)校(xiao)“骨干校(xiao)”、“雙(shuang)高”建(jian)設發展(zhan)步伐，落實以優勢學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)重點、新興學(xue)(xue)(xue)科(ke)為導向的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設策略，持續(xu)優化(hua)紙(zhi)電資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)結構比例，重點建(jian)設數字資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，適(shi)度發展(zhan)紙(zhi)本資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。在(zai)切實保障(zhang)師生對各類型(xing)文獻資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)需(xu)求的(de)(de)基礎上，基本實現了資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)發展(zhan)與學(xue)(xue)(xue)科(ke)發展(zhan)同(tong)步，也推進了文獻服(fu)務(wu)與文化(hua)建(jian)設的(de)(de)融合統一。

十年(nian)(nian)來(lai)，圖書館文(wen)獻(xian)資源(yuan)累積總(zong)量迅速增長(chang)。紙質館藏(zang)從(cong)33萬冊增加到(dao)76萬余冊；數字資源(yuan)實現”從(cong)無到(dao)有(you)(you)，從(cong)有(you)(you)到(dao)優”的跨越式發展(zhan)(zhan)。截(jie)止2022年(nian)(nian)，共有(you)(you)正式數據庫10個，涵蓋期刊、學(xue)位論文(wen)、標準(zhun)、專(zhuan)(zhuan)利(li)、考試庫、科(ke)研平臺等多(duo)種類型文(wen)獻(xian)資源(yuan)。館藏(zang)數量穩步增長(chang)的同時(shi)，持續(xu)調整、優化(hua)、完善科(ke)學(xue)合(he)理的結構(gou)體系(xi)，文(wen)獻(xian)結構(gou)更加合(he)理，全面覆蓋學(xue)校各學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。針對黨史學(xue)習、課程思政和職業(ye)教育發展(zhan)(zhan)問題(ti)，2022年(nian)(nian)新增高等教育文(wen)獻(xian)總(zong)庫、G專(zhuan)(zhuan)輯、EBSCO等中(zhong)外文(wen)數據庫，為學(xue)校人才(cai)培養和教學(xue)科(ke)研工作(zuo)持續(xu)不斷地提供有(you)(you)力支(zhi)撐。

轉型發展“勇擔當”

面臨“大變(bian)局”，圖書(shu)館行業迎來新的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)變(bian)革(ge)與轉(zhuan)型(xing)(xing)挑戰,智慧(hui)化(hua)成為發展(zhan)方向(xiang)。這(zhe)對于“邊緣化(hua)”的(de)(de)(de)圖書(shu)館來說，既是重要的(de)(de)(de)轉(zhuan)型(xing)(xing)期，又是艱難的(de)(de)(de)探索(suo)期。圖書(shu)館緊跟時(shi)代(dai)發展(zhan)，凝(ning)心(xin)聚(ju)力(li)、求實務(wu)本、開拓創新，主動(dong)轉(zhuan)型(xing)(xing)發展(zhan)模式(shi)。近年來，在(zai)做好傳統(tong)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，主動(dong)轉(zhuan)型(xing)(xing)，積(ji)極探索(suo)新型(xing)(xing)發展(zhan)服(fu)務(wu)模式(shi)，從(cong)單一(yi)的(de)(de)(de)藏借閱書(shu)籍到多元創新的(de)(de)(de)閱讀(du)推(tui)廣(guang)活動(dong)；學科發展(zhan)分析、文獻檢(jian)索(suo)、學術不端(duan)檢(jian)測、信(xin)息(xi)素(su)(su)養教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等服(fu)務(wu)從(cong)無到有(you)，穩步發展(zhan)；充(chong)分認識到信(xin)息(xi)素(su)(su)養教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學在(zai)人才(cai)培養體系中的(de)(de)(de)基(ji)礎性、互補性作(zuo)用，面向(xiang)師生教(jiao)(jiao)學、科研全過程(cheng)，著眼立德(de)樹人，推(tui)進有(you)圖書(shu)館特點的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)素(su)(su)養課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政，打(da)造多元化(hua)信(xin)息(xi)素(su)(su)養教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，覆蓋面不斷(duan)拓寬。新生入館教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成為學校迎新平臺(tai)導入課(ke)(ke)固定項目(mu)；公選(xuan)課(ke)(ke)《信(xin)息(xi)素(su)(su)養與信(xin)息(xi)檢(jian)索(suo)》課(ke)(ke)選(xuan)課(ke)(ke)人數爆滿。

智慧建設“穩推進”

為(wei)適應圖(tu)書館(guan)現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設，2013年圖(tu)書館(guan)自動(dong)化(hua)集(ji)成(cheng)系(xi)統由（ILASII）升(sheng)(sheng)級為(wei)匯(hui)文圖(tu)書館(guan)集(ji)群(qun)管理系(xi)統（LIBSYS），先后完(wan)成(cheng)了圖(tu)書館(guan)自動(dong)化(hua)、網絡化(hua)建(jian)設，全館(guan)基(ji)礎業務(wu)(wu)工作(zuo)實現(xian)了計(ji)算機集(ji)成(cheng)化(hua)管理。緊跟時(shi)代(dai)的發展脈搏，搭(da)建(jian)圖(tu)書館(guan)門戶網站，微信公眾號(hao)升(sheng)(sheng)級為(wei)服務(wu)(wu)號(hao)，移動(dong)圖(tu)書館(guan)升(sheng)(sheng)級為(wei)微信圖(tu)書館(guan)，移動(dong)智慧服務(wu)(wu)不斷推陳出新。

書香校園“悅陪伴”

圖書館緊緊圍繞立德樹人(ren)根本任務，以社會主(zhu)義核心價值(zhi)觀為(wei)引領(ling)，發(fa)揮館藏資源優勢，主(zhu)動與(yu)校內、業內、校地加強合作與(yu)協同，大力開展體現時(shi)代要求、讀(du)者喜聞樂見的閱讀(du)活動，把圖書館打造成為(wei)具(ju)有自(zi)身特(te)點的文化育人(ren)實踐基地，增進文化自(zi)信的時(shi)代強音，助(zhu)力人(ren)文山職建設。

圖書(shu)(shu)館主動(dong)融入全民閱(yue)讀(du)、書(shu)(shu)香(xiang)社會工(gong)作體系，打(da)造(zao)“遍地書(shu)(shu)香(xiang)”工(gong)程，提(ti)升山職(zhi)(zhi)師(shi)生愛(ai)讀(du)書(shu)(shu)、讀(du)好(hao)書(shu)(shu)、善讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)閱(yue)讀(du)興趣(qu)和素養(yang)。自2014年(nian)起至(zhi)今連(lian)續舉辦(ban)“讀(du)書(shu)(shu)月”系列活(huo)動(dong)，主動(dong)拓展(zhan)服(fu)務育人職(zhi)(zhi)能，積極融入學校“三全育人”體系，助力青年(nian)大學生全面成(cheng)長。2022年(nian)疫情(qing)期間，開放、服(fu)務不打(da)烊(yang)，推(tui)出豐富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)月系列活(huo)動(dong)，在(zai)疫情(qing)面前，用(yong)閱(yue)讀(du)的(de)(de)力量為(wei)讀(du)者打(da)造(zao)智(zhi)慧強大的(de)(de)精神家園。

齊心協力逐夢“同心圓”

圖書(shu)館業(ye)務(wu)形態多(duo)、服(fu)務(wu)類型(xing)多(duo)、老弱病殘多(duo)，從(cong)服(fu)務(wu)保障、業(ye)務(wu)運(yun)行到隊(dui)伍建設(she)，千頭萬緒。面對諸多(duo)老大難問題和隨著(zhu)發展(zhan)而出現的(de)新的(de)矛盾和問題，黨(dang)(dang)支部強化責(ze)任擔(dan)當，突出黨(dang)(dang)建引(yin)領，黨(dang)(dang)支部的(de)戰斗堡壘(lei)作用(yong)和黨(dang)(dang)員的(de)先鋒模范作用(yong)在平凡的(de)工作崗(gang)位(wei)上彰顯。

大家牢(lao)記總書(shu)記的(de)指示，本著(zhu)圖書(shu)館(guan)人的(de)職業情懷，不畏酷暑從大水中一(yi)包包地搶(qiang)救舊書(shu)；利用(yong)假期對歷(li)史(shi)遺(yi)留圖書(shu)進(jin)(jin)行(xing)整(zheng)理加(jia)(jia)工；加(jia)(jia)班加(jia)(jia)點進(jin)(jin)行(xing)館(guan)藏大盤點，做好文化傳承與保護工作。他們顧全大局、盡職盡責，涌現(xian)了一(yi)批先進(jin)(jin)典(dian)型：任(ren)勞任(ren)怨、無(wu)私奉獻的(de)“老黃牛”式(shi)館(guan)員(yuan)；自覺帶頭、沖鋒在前的(de)“領頭羊”式(shi)館(guan)員(yuan)；兢兢業業、勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)的(de)“孺子牛”式(shi)館(guan)員(yuan)……

圖書館(guan)(guan)的(de)轉型發展勢必對館(guan)(guan)員的(de)業務素(su)養提出(chu)了更高的(de)要(yao)求(qiu)，而這對非專業館(guan)(guan)員來說是挑(tiao)戰(zhan)、壓力(li)。作為新時代的(de)圖書館(guan)(guan)員，他們(men)有甘為人(ren)梯、敢為人(ren)先的(de)職業精神，從中圖法分類到數據(ju)庫(ku)的(de)使用(yong)，從傳統(tong)服(fu)(fu)務到知識服(fu)(fu)務，比學趕超，結對傳幫帶(dai)。他們(men)用(yong)實際行動不(bu)斷地踐行自己的(de)初(chu)心和使命，書寫著責任與擔當。

回首2013年至2022年，我們(men)追(zhui)求(qiu)進(jin)步指數(shu)，既(ji)仰(yang)望星空，又腳(jiao)踏實(shi)(shi)地。文獻資源建設和(he)服務能力穩步提升，以扎實(shi)(shi)的(de)(de)業績和(he)成(cheng)就，鮮活生動地踐行(xing)著(zhu)圖書(shu)館(guan)(guan)人的(de)(de)初(chu)心(xin)和(he)使(shi)命。這些數(shu)字和(he)事(shi)實(shi)(shi)，是對圖書(shu)館(guan)(guan)過去十(shi)年成(cheng)果的(de)(de)直觀呈現，是與學校發展同頻共振、同行(xing)共進(jin)的(de)(de)見證(zheng)，更是圖書(shu)館(guan)(guan)人拼博奮進(jin)的(de)(de)見證(zheng)。

為有書香逐夢來，同行共進新時代。在開啟第二個百年奮斗目標新征程之際,作為教育工作者，作為新時代的圖書館人，我們將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，進一步提升文獻資源質量優化館藏結構，大力加強信息化建設和智慧化管理，“傳承文化，服務讀者”。以黨的二十大精神為指引，形成運用黨的先進思想指導實踐，推動業務工作的自覺性，大膽開拓創新，切實落實”我為師生辦實事”，扎扎實實地推進圖書館各項工作，將二十大精神轉化為圖書館高質量發展的思路、方法舉措和實踐成果，為學校的高質量發展做出貢獻。（作者系圖書館館長）