又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂(wei)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)”，就是(shi)畢業(ye)(ye)之后不(bu)著急找工作，或選擇旅(lv)游、復習(xi)考研、備考公務員、錯鋒就業(ye)(ye)、沒想好方向、籌備創(chuang)業(ye)(ye)或想著休整(zheng)一(yi)段時間再做打算。“慢(man)(man)就業(ye)(ye)”現象(xiang)的(de)出現，說(shuo)明社會發(fa)展到一(yi)定程度了(le)，家(jia)庭(ting)經濟(ji)條件允(yun)許，父母支持，停一(yi)停，想清楚再前行，無(wu)可厚非。但需(xu)要警惕的(de)是(shi)，“慢(man)(man)就業(ye)(ye)”很可能(neng)轉(zhuan)化為“懶就業(ye)(ye)”，這就嚴重了(le)，不(bu)僅是(shi)人才的(de)損失，更(geng)是(shi)家(jia)庭(ting)“疼”。
“懶就業”往往表現為這樣：工作和自己愿(yuan)(yuan)望(wang)有差距，不想(xiang)干；符合愿(yuan)(yuan)望(wang)的，又夠不著。于(yu)是(shi)，什(shen)么(me)都懶得干了。寧愿(yuan)(yuan)畢業后宅家(jia)里啃(ken)老(lao)也(ye)不愿(yuan)(yuan)放下身段，“降(jiang)格(ge)以(yi)求”。
現在是老(lao)師(shi)著(zhu)急，學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)急。確實，想要(yao)改變一(yi)名畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀還是很難(nan)的(de)(de)(de)，特別是一(yi)些志(zhi)向高(gao)(gao)遠，本(ben)人(ren)及(ji)家(jia)人(ren)一(yi)心想著(zhu)非(fei)編制內不(bu)入、非(fei)高(gao)(gao)薪企業(ye)(ye)不(bu)進、非(fei)自己喜歡的(de)(de)(de)不(bu)試(shi)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)工作者肯(ken)定并鼓勵畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)要(yao)有高(gao)(gao)遠的(de)(de)(de)志(zhi)向，達到(dao)“人(ren)職(zhi)匹(pi)配”境界(jie)。但另一(yi)方面(mian)，在今年就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢下(xia)，畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)也要(yao)理性地分析當下(xia)所處的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)環(huan)境。要(yao)知(zhi)道，以(yi)上這些所謂的(de)(de)(de)“好工作”盡管很有誘(you)惑性，但招錄的(de)(de)(de)競爭(zheng)也很激(ji)烈(lie)，失(shi)利的(de)(de)(de)概(gai)率也很大。如(ru)果不(bu)通(tong)過求職(zhi)找好“備胎”，可(ke)能到(dao)時向往的(de)(de)(de)沒得(de)到(dao)，本(ben)該得(de)到(dao)的(de)(de)(de)卻失(shi)去了，自己就(jiu)(jiu)會很被動。
對(dui)于近幾年畢(bi)業(ye)(ye)生出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)“慢就業(ye)(ye)”、“懶就業(ye)(ye)”現(xian)(xian)象，發人深思，需(xu)要引起畢(bi)業(ye)(ye)生、家庭和學校的(de)(de)重視。特別是一(yi)些沒(mei)有考研或創業(ye)(ye)的(de)(de)決定，卻做出(chu)(chu)了“慢就業(ye)(ye)”選擇的(de)(de)同學來(lai)說，勢必會(hui)帶(dai)來(lai)一(yi)系列個人及社會(hui)問(wen)題。
理(li)性(xing)分析慢就業，百弊無一(yi)利，具體(ti)(ti)表現為：
1.助長了惰(duo)性，脫離了社會
相(xiang)較于(yu)中學(xue)(xue)(xue)，大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)這四年對(dui)于(yu)很多同學(xue)(xue)(xue)來(lai)說，處在(zai)相(xiang)對(dui)自由(you)的(de)(de)狀(zhuang)態，如(ru)果畢業(ye)(ye)后(hou)不及時就(jiu)業(ye)(ye)，很多學(xue)(xue)(xue)生存(cun)在(zai)的(de)(de)慵懶、散漫等(deng)惰性就(jiu)會(hui)繼續放大，變成習慣。現在(zai)企(qi)業(ye)(ye)選人、考(kao)編錄(lu)用，都(dou)需要有一(yi)定年限的(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)。對(dui)于(yu)一(yi)名社會(hui)人，我們遲(chi)早還是(shi)要走進(jin)(jin)職(zhi)場的(de)(de)，都(dou)要在(zai)社會(hui)這個舞臺上“亮相(xiang)”，閑賦在(zai)家，看到社會(hui)競爭越(yue)來(lai)越(yue)激烈，而(er)自己對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)世(shi)界(jie)的(de)(de)感知和經(jing)驗(yan)匱乏，難免心慌(huang)慌(huang)。換種思維，如(ru)果把就(jiu)業(ye)(ye)看成是(shi)帶(dai)薪的(de)(de)能(neng)力進(jin)(jin)修，早些好(hao)還是(shi)遲(chi)些好(hao)，是(shi)顯而(er)易見的(de)(de)。
2.耽誤(wu)了青春，延緩了成長
剛畢業的(de)(de)(de)大學生，血氣方剛、可塑性(xing)強、創新思維強，正是(shi)(shi)勤(qin)勉奮斗(dou)的(de)(de)(de)大好(hao)年華，也是(shi)(shi)企業看重的(de)(de)(de)方面。但“慢就業”了，耽(dan)誤掉一(yi)二年甚至更長(chang)的(de)(de)(de)黃金時光，在(zai)同齡競爭(zheng)中，將來(lai)一(yi)定(ding)會悔之(zhi)不(bu)及。一(yi)個人的(de)(de)(de)知識(shi)信息更新很(hen)快(kuai)，慢就業，與社會脫軌，不(bu)能與時俱進(jin)，慢慢融入(ru)社會就很(hen)困難。最重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)知識(shi)必須要與實(shi)踐相結合才能變成能力。獲(huo)得能力才是(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)成長(chang)，而創新創造、體(ti)現價(jia)值、取得成功、實(shi)現幸福，所(suo)需要的(de)(de)(de)恰恰就是(shi)(shi)能力。
3.影響了婚戀，為(wei)難了家長
生涯分不同的(de)(de)(de)階(jie)段，不同階(jie)段的(de)(de)(de)重(zhong)要事項一(yi)定要在其相應的(de)(de)(de)階(jie)段里(li)完成(cheng)，一(yi)環扣一(yi)環，互為(wei)基礎。大學畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)如果不及時就(jiu)業(ye)(ye)，不可(ke)(ke)避免將(jiang)直接影響到個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)戀(lian)愛、婚(hun)姻和下一(yi)代養(yang)育等重(zhong)大事項。就(jiu)算你(ni)是一(yi)個(ge)“富二(er)代”、“星二(er)代”，如果你(ni)本人(ren)無業(ye)(ye)可(ke)(ke)就(jiu)、無事可(ke)(ke)做，別人(ren)會怎(zen)么看你(ni)？別人(ren)又怎(zen)么敢(gan)于將(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)終身托付(fu)給你(ni)？“慢就(jiu)業(ye)(ye)”給家長(chang)帶(dai)來的(de)(de)(de)問題并不僅(jin)僅(jin)是“啃(ken)老族”方面的(de)(de)(de)經濟(ji)負擔，真正不堪重(zhong)負的(de)(de)(de)是家有(you)“待(dai)業(ye)(ye)青年(nian)”的(de)(de)(de)精神壓(ya)力。如果一(yi)個(ge)家庭能把一(yi)個(ge)大學生供到畢(bi)業(ye)(ye)，再供養(yang)上一(yi)兩年(nian)并不見得就(jiu)會有(you)什么太大的(de)(de)(de)問題。但是，有(you)一(yi)個(ge)大學畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)子(zi)女成(cheng)年(nian)累月地在家里(li)晃(huang)來晃(huang)去，可(ke)(ke)能到時連身邊的(de)(de)(de)父(fu)母都會嫌(xian)棄你(ni)。
4.懈(xie)怠了精(jing)神，積聚了矛盾(dun)
由于長久沒(mei)(mei)就(jiu)業(ye)(ye)，甚至沒(mei)(mei)有求職的(de)經歷，你的(de)就(jiu)業(ye)(ye)競爭力就(jiu)弱化了，精神懈(xie)怠，失去(qu)了年(nian)輕人的(de)激情。一(yi)些畢業(ye)(ye)生認為(wei)的(de)“慢就(jiu)業(ye)(ye)”可以緩解當年(nian)就(jiu)業(ye)(ye)矛盾的(de)說法似(si)乎很(hen)是(shi)流行(xing)。殊不(bu)(bu)知，在不(bu)(bu)斷爬高的(de)高校(xiao)畢業(ye)(ye)生數據，使待就(jiu)業(ye)(ye)的(de)群體越(yue)積(ji)越(yue)多，越(yue)累越(yue)大，形成“堰(yan)塞湖”，你失去(qu)的(de)不(bu)(bu)僅是(shi)應屆生的(de)優(you)勢，還有年(nian)齡和(he)斗志(zhi)，對個人、對社會都不(bu)(bu)利(li)。
畢(bi)業生應該(gai)如何(he)轉換思想？
01
認清職業發展的規律
一(yi)些畢業(ye)生(sheng)，找工作(zuo)(zuo)(zuo)患得患失，優柔(rou)不決，過分追求完美，工作(zuo)(zuo)(zuo)想著要一(yi)步到位，稱(cheng)心如意。其(qi)實大可不必，作(zuo)(zuo)(zuo)為初出(chu)茅廬的(de)(de)(de)應(ying)屆生(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)，初始的(de)(de)(de)這幾年都是培養(yang)職(zhi)業(ye)基本素(su)質的(de)(de)(de)關鍵時期。沒有基層(ceng)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)歷練，也是走不遠的(de)(de)(de)。對大部分同學(xue)來(lai)(lai)說(shuo)，未來(lai)(lai)我們(men)一(yi)生(sheng)可要換很多的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，沒有哪(na)一(yi)份工作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)決定我們(men)一(yi)輩子(zi)，但不就業(ye)，肯定是會(hui)影響我們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)積淀、能(neng)力(li)發(fa)揮、人生(sheng)幸福！
02
把握應屆生的(de)優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業(ye)(ye)再擇業(ye)(ye)
學(xue)(xue)生群體容易形(xing)成(cheng)效仿，只要身邊的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)沒就(jiu)業，我(wo)就(jiu)有(you)“安全(quan)感”。殊(shu)不(bu)知，每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)不(bu)一(yi)樣。職業的(de)(de)(de)(de)(de)目標分短期、中(zhong)期和長(chang)期，目標的(de)(de)(de)(de)(de)實現必須是具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)、漸(jian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)、量化的(de)(de)(de)(de)(de)、可達成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)時限的(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)難做到“一(yi)步到位(wei)”，得先找一(yi)份工作，先實現眼(yan)前的(de)(de)(de)(de)(de)小目標。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)屬性決定了(le)人(ren)(ren)必須到社(she)會(hui)中(zhong)鍛煉成(cheng)長(chang)，不(bu)就(jiu)業就(jiu)可能(neng)與社(she)會(hui)脫節，已經(jing)先人(ren)(ren)一(yi)步進(jin)入職場的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，就(jiu)已經(jing)與尚未(wei)就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)開始(shi)拉大差距，這(zhe)種差距只會(hui)越拉越大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢(gan)于試(shi)錯，在錯中學，不斷完善自(zi)己
如(ru)果一個人(ren)學(xue)會(hui)了游(you)泳(yong)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)還要(yao)等(deng)上(shang)三年五載再下水(shui)？如(ru)果一個人(ren)還沒有學(xue)會(hui)游(you)泳(yong)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)應該早些跳(tiao)進泳(yong)池的淺(qian)水(shui)區先(xian)熟(shu)悉下水(shui)性？什(shen)么是(shi)(shi)好工作(zuo)(zuo)？不能靠(kao)想象(xiang)，得在(zai)(zai)實(shi)(shi)干中(zhong)認(ren)識(shi)，稱(cheng)心如(ru)意(yi)的工作(zuo)(zuo)需要(yao)我(wo)們不斷地作(zuo)(zuo)職業(ye)探索，更需要(yao)實(shi)(shi)踐中(zhong)尋找(zhao)，找(zhao)工作(zuo)(zuo)也(ye)得試(shi)錯。項羽(yu)小時候也(ye)面臨過(guo)職業(ye)規劃(hua)的問(wen)題。叔父(fu)給他做了安(an)排，學(xue)書，不成；學(xue)劍(jian)，又不成。經過(guo)了這(zhe)些試(shi)錯，項羽(yu)找(zhao)到方向(xiang)：我(wo)要(yao)學(xue)兵法(fa)，學(xue)萬(wan)人(ren)敵。自己(ji)最(zui)適合(he)干什(shen)么，社(she)會(hui)需要(yao)與個人(ren)稟賦的最(zui)佳結(jie)合(he)點在(zai)(zai)哪，可以有設(she)計(ji)，但更關鍵在(zai)(zai)嘗試(shi)、驗(yan)證。足(zu)球場上(shang)最(zui)怕站死了等(deng)球，創業(ye)界也(ye)流傳過(guo)這(zhe)么一句話：先(xian)起(qi)(qi)跑再找(zhao)方向(xiang)，先(xian)起(qi)(qi)跳(tiao)再找(zhao)落點。
當前，國家提出了(le)“六(liu)穩(wen)”和“六(liu)保”。“六(liu)穩(wen)”，以穩(wen)就業(ye)為首(shou)；“六(liu)保”，首(shou)要(yao)的仍(reng)是保就業(ye)。各(ge)地先(xian)后出臺的就業(ye)創業(ye)支持政策也是前所未有，以清晰有力的信號，護航中國經濟穩(wen)中求(qiu)進。青年畢(bi)業(ye)生要(yao)跑(pao)起(qi)來(lai)，動(dong)起(qi)來(lai)，騎驢找(zhao)馬。