不久前，有媒(mei)體以(yi)“招(zhao)聘(pin)中(zhong)不得(de)將(jiang)全(quan)日制作(zuo)為限制條件”為題，對教育(yu)部發布的(de)《關于做好2021屆全(quan)國普通高校畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)工作(zuo)的(de)通知》(以(yi)下簡稱(cheng)《通知》)進行了報道，引起社會關注。
從(cong)內容(rong)來看，《通知》是(shi)對2021年全國普通高校(xiao)畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)工作的(de)(de)一次總體部署(shu)和(he)細(xi)致安排，涉及全力(li)促進高校(xiao)畢業(ye)(ye)生更加(jia)充分和(he)高質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)方方面面。而媒體著重(zhong)從(cong)這(zhe)個(ge)點進行關注，顯然是(shi)反映了長期以來高校(xiao)畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)過程中存(cun)在的(de)(de)不合理、不和(he)諧(xie)現象(xiang)，尤(you)其是(shi)需(xu)要正視的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)歧視問題(ti)，包括但不限于(yu)是(shi)否為全日制(zhi)身份的(de)(de)各種明面或隱秘的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)歧視障礙。
回(hui)到所(suo)謂全日(ri)制，對(dui)應的(de)(de)(de)就是非全日(ri)制，前者通過統一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)普通高(gao)校(xiao)招生考試進入學(xue)(xue)校(xiao)，集(ji)中完成學(xue)(xue)年(nian)制的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)計劃，后者通常是以在(zai)職的(de)(de)(de)方(fang)式歷(li)經一(yi)(yi)(yi)個較長(chang)時間(jian)的(de)(de)(de)邊工作邊學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)等(deng)。如(ru)《通知》所(suo)說，是一(yi)(yi)(yi)種學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式上(shang)(shang)的(de)(de)(de)差異。但是，現實中，受特定歷(li)史時期(qi)辦學(xue)(xue)條件及(ji)(ji)其對(dui)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)影響，加(jia)(jia)上(shang)(shang)人們對(dui)非全日(ri)制學(xue)(xue)習(xi)想(xiang)當然和(he)(he)自以為(wei)的(de)(de)(de)偏見，非全日(ri)制學(xue)(xue)生在(zai)就業市(shi)場上(shang)(shang)常常受到歧視，被認為(wei)天生矮半截和(he)(he)上(shang)(shang)不得臺(tai)面。加(jia)(jia)上(shang)(shang)就業市(shi)場競爭的(de)(de)(de)日(ri)益加(jia)(jia)劇，在(zai)一(yi)(yi)(yi)些環節就真(zhen)實地發生著學(xue)(xue)歷(li)相關的(de)(de)(de)身份(fen)歧視，而且生發出其他更加(jia)(jia)離譜的(de)(de)(de)變相學(xue)(xue)歷(li)歧視，在(zai)用(yong)人選材(cai)上(shang)(shang)脫離實際一(yi)(yi)(yi)味攀高(gao)等(deng)問題(ti)，形成了如(ru)《通知》所(suo)提(ti)到的(de)(de)(de)“唯名校(xiao)”“唯學(xue)(xue)歷(li)”的(de)(de)(de)人才“高(gao)消費”局面，對(dui)此需(xu)要及(ji)(ji)時糾偏。
有統(tong)計數據顯示，到2019年，全(quan)國各類高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在學(xue)總(zong)規模(mo)達到4002萬人，其中單就非全(quan)日制(zhi)的本科和(he)(he)研究生而言，依(yi)然(ran)是(shi)一(yi)種存(cun)在形式(shi)，只是(shi)數量(liang)相對較少。從終身學(xue)習(xi)和(he)(he)學(xue)習(xi)型社(she)會建設(she)的要(yao)求(qiu)來看，非全(quan)日制(zhi)是(shi)一(yi)個開放的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)中重要(yao)的學(xue)習(xi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式(shi)，也是(shi)加快(kuai)推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化和(he)(he)辦人民滿(man)意(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的應有之義，更是(shi)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在人才培養和(he)(he)社(she)會服務的基本功能上因(yin)應時代(dai)發展的應有之義。
應該(gai)說(shuo)，受到(dao)疫情(qing)沖擊(ji)，高校(xiao)畢業生就業的(de)(de)確面臨(lin)著嚴(yan)峻(jun)挑(tiao)戰(zhan)，這也是《通(tong)(tong)知》出臺的(de)(de)重(zhong)要背(bei)景(jing)之一(yi)。而(er)除(chu)了(le)各(ge)種力促(cu)就業的(de)(de)良(liang)(liang)策實(shi)招，還有一(yi)個(ge)更(geng)為(wei)重(zhong)要的(de)(de)途徑就是信心的(de)(de)樹立和環(huan)境的(de)(de)營造，這就需(xu)要通(tong)(tong)過(guo)一(yi)系(xi)列的(de)(de)政策舉(ju)措(cuo)讓(rang)所有求職者有被尊重(zhong)感和天生我材必(bi)有用的(de)(de)信念，從整體上消除(chu)各(ge)種人為(wei)的(de)(de)歧視(shi)性障礙，形成一(yi)種不拘一(yi)格的(de)(de)用人選材良(liang)(liang)好氛圍。
因而，應對經濟(ji)社(she)會發展新格局，積極推(tui)動高校畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)，在(zai)樹(shu)立正確用(yong)(yong)人(ren)導(dao)向上，盡管《通知》針對就(jiu)業(ye)(ye)(ye)中的(de)歧(qi)視、欺詐(zha)等(deng)(deng)問題提(ti)出了建立黑名單制(zhi)(zhi)度，但(dan)有(you)(you)關部(bu)門(men)要進(jin)一(yi)步強化(hua)制(zhi)(zhi)度落實，警惕和(he)防范(fan)明修棧(zhan)道暗度陳(chen)倉式的(de)學歷、身(shen)份、性別、年齡等(deng)(deng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)歧(qi)視行為，合力形(xing)成(cheng)促(cu)進(jin)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)風清(qing)氣朗的(de)局面。一(yi)方面要通過多種(zhong)途(tu)徑加(jia)強宣傳(chuan)，既(ji)強化(hua)用(yong)(yong)人(ren)部(bu)門(men)選材(cai)用(yong)(yong)人(ren)程序上的(de)規(gui)范(fan)性，又引導(dao)一(yi)部(bu)分有(you)(you)社(she)會影響(xiang)力的(de)用(yong)(yong)人(ren)單位做好示范(fan)。另一(yi)方面，加(jia)大對有(you)(you)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)歧(qi)視行為的(de)用(yong)(yong)人(ren)主(zhu)體的(de)個人(ren)和(he)組織進(jin)行依法(fa)懲處的(de)力度，提(ti)高其違法(fa)違規(gui)成(cheng)本，從(cong)而形(xing)成(cheng)一(yi)種(zhong)強有(you)(you)力的(de)震懾。